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《童年的朋友》教学设计

教学目标:
  1.阅读课文,理解“童年的朋友”的含义,体会作者对小熊朋友真挚的感情。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
  教学重难点:
  1.理解“童年的朋友”的含义。
  2.体会联想句的作用。
  教学方法:  读写结合
  教学准备:  小黑板,图片。
  教学过程:
  一、谈话导入
  1.让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴,还要说说无生命的玩具朋友。
  2.出示学生喜爱的玩具的图片,激发学生对玩具朋友的回忆。
  3.过渡:很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代,今天,我们跟着一位外国作家走进他的童年,看一看他童年的朋友是谁,他们之间发生了怎样的故事。
  二、检查预习
  1.学习生字。认读字音,理解字义。
  2.学习词语:拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
  三、整体感知
  1.教师范读课文,学生边听边思考:文中“我”童年的朋友是谁?我们之间发生了一件什么事?
  2.指名回答:我童年的朋友是谁?
  3.学生默读课文,思考我和小熊之间发生了什么样的故事,完成下面填空。
  (出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿童年的朋友——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐),于是“我”改变主意,永远不想当(拳击家)了。
  四、品读感悟,理解课文
  1.思考:课文是从哪几个方面描写小熊的?(颜色、眼睛、双手)
  2.具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
  3.想一想“我”和小熊以前的关系怎样?理解“形影不离”的意思?
  4.思考:“我”为什么流泪了。
  五、学习完这篇文章谈谈自己的感受
  总结:童年是最美好的,童心是最可贵的,让我们善待自己童年的朋友,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
  六、体会联想句的作用
  联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。
  七、布置作业
  1.给下面的字加部首组成另一个字,再组词。
  青(  )(    )(  )(    )(  )(    )
  京(  )(    )(  )(    )(  )(    )
  2.把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学,告诉大家发生在你们之间的故事。


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