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第一支笔教学设计

教学科目
语文
教学
六年级
 
学单元
往事
教材来源
 
 
知识目标
识记重点字词,理解句子含义,有感情的朗读文章,把握文章内容和主题。理清作者思路,理清文章线索,品味富有哲理而又有表现力的语言。
情感教育
使学生理解“成熟在贫困之中的有益的东西”的含义,体会作者的思想感情
重难点
分析文章主题,理解“成熟在贫困之中的有益的东西”的含义,体会作者的思想感情。
教师活动
学生活动
讨论导入,揭示课题
1、同学们大家都有一只精美的笔袋,里面有各式各样制作精美的笔。那么你的第一支钢笔是什么样的呢?又是怎么来的呢?
   2、梁晓声的《第一支笔》会向我们讲述一个怎样的故事?能给我们带来怎样的启示?
初读课文,整体感知
一、 提出要求,学生自学
1、借助工具书,把课文读准确,读流利,生字要多读几遍。
2、思考:课文主要讲了一件什么事?
   二、同桌互相读课文,互相正音
   三、汇报自学情况
   1、出示词语:“蘸水”、“气喘吁吁”、“梦寐以求”。学生认读。
   2、交流:课文主要讲了一件什么事?
一、 感悟钢笔的珍贵
1、 根据提示要求,自读课文
2、 小组交流
3、 全班交流
二、体会我对母亲的感激
   找到你感受深刻并深受感动的句子。
联系实际,拓展延伸
1、 你如何理解“成熟在贫困之中的有益的东西”?是什么呢?
2、 联系生活实际说一说
 
 
 
谈话引入,诱发期待
 
 
 
 
初读课文,整体感知。并回答相关问题
 
思考:课文主要讲了一件什么事?
 
学生汇报自学情况
 
 
再读课文,体会感情
 
 
 
 
 
你如何理解“成熟在贫困之中的有益的东西”?是什么呢?
 
教学反思
通过学习,学生对课文的理解分析能力都得到了提高,学生掌握了一定的方法,就为自主学习创造了条件。


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