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报纸的故事教学设计

课题   报纸的故事1
课时:
备课人:马文玲
教学对象:
授课时间: 
个人备课统计:
 
个人共   10      份课时备课
 
本次是第   7   份课时备课
 
本次备课得分
一、教学内容分析
一·学习内容:作者对报纸的喜爱,对这些来之不易的知识十分珍惜
二·本课价值及学习内容的重要性:指导学生认真阅读理解文章的心理描写,注意语言描写对心理描写的表现作用
 
 
 
 
二、教学目标
 
一·知识与技能:自读课文,学习本文生字新词,理解词语。
二·过程与方法:理清文章的叙事线索,把握作者的情感。
三·情感态度价值观:指导学生认真阅读理解文章的心理描写,注意语言描写对心理描写的表现作用
 
三、学习者特征分析
一·知识与技能方面的准备:自读课文,学习本文生字新词,理解词语。
二·过程与方法方面的准备:学生默读、速读的训练,学生能准确筛选主要信息,概括出内容要点
三·情感态度价值观方面的准备:尽量调动已有的知识储备,结合自己的生命体验,发表自己的见解。重视语言的积累、感悟和应用语言。 
 
四、教学策略选择与设计
一·本课设计的基本理念:本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念,让“读和思”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵,从根本上尊重学生的阅读体验,体现对学生的人文关怀。 
在教学方法方面,要加强对学生默读、速读的训练,学生能准确筛选主要信息,概括出内容要点,感受其中的思想感情;要抓住细节体会作者所要表达的思想感情,尽量调动已有的知识储备,结合自己的生命体验,发表自己的见解。重视语言的积累、感悟和应用语言。 
二·教学与活动策略:让“读和思”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵
三·教学准备:
五、教学重点及难点
重点:理清文章的线索,准确理解作者的情感。设置悬念和对事件思想深度的挖掘。
难点:两种描写方法。对重点句子的理解。
                      六、教学过程(必须包含三段六步各环节,顺序可做调整)
环节设计
教师活动
学生活动
集体研课
 
 
 
 
 
 
一·定向示标
    自学指导
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
二·合作交流       
    导学释疑
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、达标检测
自主小结
 
 
 一、导入新课。 
     1、谈话导入。同学们,你们喜欢读报纸吗?你都喜欢读什么报?为 
今天我们就来学习著名作家孙犁的文章《报纸的故事》。 
2、简介作者。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求学生认真听,并互相补充。     3、简介《大公报》。课题中所说的报纸是什么报?谁来介绍一下《大公报》?下面,我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。     
二、自读课文,交流探究,理解感悟。 
1、学生自读课文,思考这篇文章的主要内容。 
 
2、课文围绕报纸写了几件事?指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。 
      
3、再读课文,看看作者想订报纸的原因是什么。 
   
   4、“我”想订报纸,为什么说自己是“异想天开”?     5 “我”是怎样和妻子商量的
(1)分角色朗读“我”和妻子的对话,注意人物的语气。 
   (2)从妻子的几句话中,可以看出妻子当时是怎么想的?你又能体会到妻子是个什么样的人? 
   (3)“我”听了妻子的话又是怎么想的?指名读对话下面一自然段,听了妻子的话,“我”的自尊心为什么受到了损伤?表达了作者怎样的心情?你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情?再读这一自然段,体会作者的这一心理活动,读出感情。 
    6 、作者后来到底是怎样订到报纸的?这时又是怎样的心情?你又是从哪儿体会到的?
7 、作者在描写他读报时“先读社论„„放到屋里去”表现了作者怎样的心理?  
8、 夏天雨水大,“我把报纸按日期排列起来„„把登广告的糊在顶棚上”,以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人?你是怎么看出来的?
三、总结。 
1、“我”事业在家,且要订报看报,你如何评价这件事?     2、课文中对作者的心理活动描写得很细致,你最喜欢哪一部分的心理描写?读一读,再说说自己喜欢的原因。    
 四、拓展延伸。 
    同学们都有自己喜欢读的报纸,课后注意收集自己喜欢的报纸,把自己喜欢的内容进行剪贴,这样既可以丰富自己的知识,还可以为自己的写作积累材料呢。
   
同学们说自己喜欢的理由。
 
 
组内相互介绍作者简介 
 
 
           
 
 
 
   
 
 (1)学生以小组为单位,讨论交流。 
  
 
 
 
 
筹定报纸
                       
喜读报纸                     
    裱糊房屋
 
全班交流。(一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸,二是《大公报》上的文章好,三是想给《大公报》投稿。)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 (作者自尊心受到损失的原因:一是失业在家,证明书是白念了;而是作为一个男子汉不能赚钱养家,还伸手想妻子要钱,面子上难堪。“千钧之重”)              
 
 
 
 愉快而满足       
 
 
 
 
表现了作者对报纸的喜爱,对这些来之不易的知识十分珍惜。  
      
 
 
一. 选择六个加点字注音。
千钧 叩头 裱糊 时髦 粜米 省悟 闲暇  二. 给加点字选择正确读音。
责难(nán nàn) 芸菲(fěi fēi) 
便宜(pián biàn) 行情(xíng háng)

三. 解释下列词语并分别造句(长句)。
随心所欲:
大名鼎鼎:
不屑一顾
                  
 
                      七、课测卡设计
 
 
阅读向妻子借钱的谈话回答问题。
1、. 这段文字运用了两种描写方法,分别是 ; 。
2. 妻子先说:“订那个干什么?”后又说“你去订吧。”这两句矛盾性的话应该怎样理解?
3. 当我说出“订一月,要三块钱”时,妻子“啊!”了一声。发挥你的想象,请把妻子说“啊”时的表情、语气、语调、心理活动写出来。
4. “确实是千钧之重的责难”一句应该怎样理解?
                           八、检测反馈
 
等级分析
优秀:
良好:
合格:
不合格:
补救措施
                           九、板书设计
 
                                板书设计 
                    
                             报纸的故事                     
  
 筹订报纸                     喜读报纸                     裱糊房屋
 
 
                           十、教学反思
 
 
 
                          十一、作业布置
巩固性作业
 
前置性作业  预习下一课


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