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《看瓜》教学设计

教学要求:
  1. 会认生字13个,会写生字7个,注意两个多音字的不同读音。
  2. 有感情地朗读课文,读好重点语句。
  3. 读懂故事内容,让学生感情到爷爷身上的宽容、热情、淳朴的美好品质。
  教学重、难点:
  1. 会认生字13个,会写生字7个,注意两个多音字的不同读音。
  2. 有感情地朗读课文,读好重点语句。
  导入新课:
  1. 创设情景,引出课题。
  (课件出示夜晚瓜地的画面)
  师:“小朋友们,你们喜欢吃西瓜吗?”“夏天,瓜地里结满了又大又圆的西瓜,真惹人喜欢,到了夏天的晚上,瓜地里还会发生许多有意思的事了,今天老师就要带大家一起到乡下的地里去——《看瓜》”。
  板书课题“看瓜”,“看”注上拼音kān,看瓜的“看”是什么意思?这个字还有另外一种读音,读什么?kàn,并组词。
  对,它是一个多音字,你能把它读准确吗?
  课件:1. 我家的大黄狗在看门。
  2. 我喜欢看故事书。
  2. 孩子们读得真准!那现在我们一起翻开书来读读这个故事吧!
  A.自由小声的读课文,想想这篇课文,讲了一件什么事?、
  课件出示:( ),我去了( ),帮( )看瓜。
  什么时间, 什么地方, 谁
  孩子们是否知道,什么时间,我去了什么地方,帮谁看瓜呢?
  B.处理“暑假”这个词语,引出暑与热有关!从字形上我们也可以看出暑上有个“日”,有太阳就很热。
  3. 第二次读课文,边读边勾出生字。
  A. 分别请生起来说自己勾了哪些词语,其他孩子检查,然后集体读。
  B. 老师把你们勾的词语也出现在大屏幕上了,孩子们开火车读一读。
  看瓜 瓜 瓤 暑假 卖瓜 任务 巡视 朦胧 中计
  调虎离山 大声嚷 偷瓜 口渴 摘下 不算 催
  C. 出示“中计”,这个词语怎么读,对“中”也是一个多音字,还有一个读音:zhōnɡ,老师把他出示在大屏幕上看谁读得准。
  1. 我哥哥已经上中学了。
  2. 我中了小伙伴们的调虎离山计。
  D. 看来孩子们确实学得不错了,老师还要考一考大家,出示“朦胧”“你观察到什么”?这个词语跟什么有关?对“月色不清”普中“朦胧”,你能用“朦胧”说一句话,我们还可以把“朦胧”积累成AABB式,你会吗?“朦朦胧胧”,那你们就记住了,下次别忘了!
  E. 这是什么?(出示西瓜课件)黑子红“瓤”的西瓜,一看这个“瓤”字就知道与什么有关?与“瓜”有关,那咱们换个部首,换成“口”,它读什么?“嚷”,与什么有关?与“口”有关,谁来嚷一下!对,“叫”就叫住“嚷”。
  4. 看来词语宝宝是真的是难不倒大家,那现在生字宝宝出来了,你们还认识它吗?卡片开火车认生字!(发挥主动性)
  A. 这是什么字?出示卡片,“卖”,与我们以前学的哪个字像?“买”,板书。问:你们该怎么区别记住它们?学生自由回答。那么在书写这个“卖”字时,你有需要提醒同学们的吗?落实到下面的是一点是不一撇,老师范写,学生书写,用“买、卖”冰一句话。
  B. 那现在我们看着田字格里的字,有哪个字可以用我们刚才利用声旁识字的方法来呢?引出渴,区别渴与喝,老师还是提醒一下,在写的时候特别要注意,日字下来的笔画,老师范写,学生跟读,然后书写。
  C. 随机教学。
  5. 现在看来,孩子们不仅会想、会写、还会用,我们的生字是难不了大家,那我们现在再把这些淘气的字宝宝生字放回课文,让我们一起整齐、有感情地读一下吧!
  再次齐读课文。
  暑假快到了,祝大家过一个愉快的暑假!


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