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《迷人的夏天》教案

教学内容:北师大版小学二年级下册第十五单元《迷人的夏天》
教学目标:
通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.
理解重点的词句.
理解"一切都在夏天里走向成熟"的意思.
正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,生活的无限热爱之情.
教学重点:
1. 通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情.
教学难点:
正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情.
教学准备:课件
教学过程:
导入.
谈话导入
师:今天,陈老师给你们带来一幅美丽的图画,想看吗 我们一起来看看小朋友们有的干什么 有的干什么 有的干什么 还有的干什么
(设计意图:充分利用好课文中的插图,给学生充分的时间进行说话练习,让学生仔细观察图中的孩子在干什么 )
揭题:迷人的夏天(板书)
齐读课题
新课
自由朗读课文
边读边思考:夏天是怎样的
学生反馈.(随机板书)
小结.
学习第一自然段
初读第一自然段.
理解"火辣辣"
重点指导朗读.
小组自学2,3,4自然段
小结学习第一自然段的方法.
出示学习方法在小组里自由学习.
小组同学反馈.
有感情地朗读课文.
(设计意图:理解完每一段意思,读中悟,悟中读)
小组学习第二自然段
小组同学初读第二自然段
理解"多彩"画出文中描写颜色的词语
拓展:还可以说( )的鲜花 ( )的草地
( )的植物 ( )的衣裙
(设计意图:语文学习是一个感受和积累的过程,读中积累,听中积累,提高积累的质和量)
有感情地朗读第二自然段.
学习第三自然段
小组初读第三自然.
提问:为什么说夏天是有趣的.
拓展:在夏天里,我们还可以看到或听到什么
(设计意图:爱因斯坦曾说:"想象比知识更重要,想象是无限的,知识是有限的.让学生尽快的走进文本,与作者产生共鸣,更深的体会感情)
有感情地朗读第三自然段.
学习第四自然段
边听音乐,边想象当时的情景,小朋友在夏天里有什么活动
小结
有感情地朗读课文.
总结全文
过渡:夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以说夏天是迷人的.
有感情地朗读最后一个自然段.
理解"一切都在夏天里走向成熟"
把你最喜欢的语句,段落背下来.
课后作业:
有感情地读一读课文.
把你想象中最美的夏天画出来
板书设计:
炎热
多彩
迷人的夏天 有趣 走向成熟
悠闲


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