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白求恩与孩子教学设计

一、导入、揭示课题。(5’)
师:一位来自加拿大的共产党员,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。把中国的解放事业当作他自己的事业。这就是值得每个人学习的白求恩。
生说师板书:白求恩
指名介绍自己搜集的课外资料。
师:今天这节课,我们就来学习一篇(师补充课题)
二、初读,认识生字词。(10’)
(一)师:白求恩与孩子发生了怎样的故事呢?请同学自读课文,边读边画下不认识的字和不理解的词语。读后通过查字典和课后生字表解决。
(二)集体交流生字词学习情况。
1.指名读课后生字表中的生字,并能给生字组词。
2.认识两个多音字。
3.(出示课件)
读一读下面的词语:
封锁   充饥    招待     嬉笑    淘气     无可奈何
严肃   嘟囔    埋怨     气氛    愤怒     半信半疑
指名读难句:
他不容分说,一把从人群里拉出那孩子,未等在场的人回过神来,就卷起男孩子的袖子,两手对男孩的手臂又抻又拉又揉又捏。
围在旁边看热闹的小孩,像麻雀受惊般地转眼间跑个精光。
1.字词质疑。
师:再读课文,看看还有没有不认识的字和不理解的词语。
指名提出来,大家一起解决。
三、理解课文内容。(25’)
(一)默读课文,边读边思考:课文写了白求恩的哪些事?你从中看出白求恩大夫是怎样一个人?可以在书中画一画、写一写。
前后位交流学习情况。
(二)集体交流。
1.指名说课文写了白求恩哪些事?
生:课文写了白求恩两件事:吃土豆和给孩子治病。
师:这两件事在文中哪些段落?谁能说一说?
生:课文1至3自然段写白求恩吃土豆的情景;4至9自然段写白求恩给孩子治病。
2.理解白求恩的朴素。
师:读课文前三个自然段,你从中体会到了什么?
师引导:从见人先笑,后握手,有些秃顶,也穿一身灰军装,看出白求恩大夫和蔼可亲、平易近人、朴素。
从白求恩吃饭的样子可以看出白求恩吃饭不挑食,好招待。
指名读,同学进一步体会。
3.理解白求恩乐于助人。
师:再读4至9自然段,你读出白求恩又是怎样的人?从哪儿看出来的?
指名说。
师出示课件:
他不容分说,一把从人群里拉出那孩子,未等在场的人回过神来,就卷起男孩的袖子,两手对男孩的手臂又抻又拉又揉又捏。嘴里不停地嘟囔着、埋怨这什么。
都读一读,谈谈自己的体会。
理解“不容分说”的意思。
从这个词中你体会出了什么?(白求恩大夫一心为孩子治病)
出示描写动作的词语:卷、抻、拉、揉、捏
读一读这些词语,你体会出了什么?(乐于助人)
(三)读全文,体会人物品质。
教学目标:
知识目标:1.认读8个字(其中2个多音字)
能力目标:能写出课文中表现白求恩大夫的两件事情。
情感目标:通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料,了解他的国际主义精神,与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质,以及精湛的医术。
教学重点:通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料,了解他的品质。
教学难点:电脑课件。
查阅资料:有关白求恩大夫的资料。   
教学具准备:
教学课时数:1课时
课后反思:
教师:通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料,了解他的国际主义精神,与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质,以及精湛的医术。
学生:能写出课文中表现白求恩大夫的两件事情。
不足:通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料,了解他的品质方面内容少。


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