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《我们爱你,中国》教学设计

文本分析:
  本课是一首诗歌,共7小节。作者从多个角度、选取不同的有代表性的事物,满怀激情地赞美伟大的祖国,表达了发自肺腑的爱国之情。
  《语文课程标准》指出:小学各阶段的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
  我研读了教材,分析了学生实际,阅读了资料后,思考本课教学注重引导学生做到读中整体感悟内容、读中整体感悟写作特色、读中激发想象感受真情升华情感。从“解读祖国”入手,以“诵读”为经,以“领悟”为纬,读悟结合,引领学生在诵读中走进文本,领会诗歌的主旨。班级学生喜爱诵读,有部分学生是诵读小能手,通过组织多种形式的诵读活动,在读悟的基础上,各抒己见,领悟文章写作特色,谈谈自己对祖国的感情,从而激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
  课后第一题“这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情?”提示我们教学中不要横讲解竖分析,引导学生读中体会,抓住关键词语,把握诗歌从“山河壮丽”、“物产丰富”、“民族团结”、“光辉历史”、“伟大成就”等方面的内容来抒发了对祖国的无比热爱之情。
  《课标》强调高年级阅读教学,理解重点词句的意思是阅读教学的基础工程,而辨析、体会关键词句的感情色彩和表达效果,则是阅读教学的较高要求。既要引领学生理解课文"写的什么",还要引领学生领悟课文是"怎么写的",还要做到:一是把握文章的谋篇布局,结构顺序;二是领悟文章的写作方法,表达效果;三是体会文章的思想感情。教学本课,我将努力去实践!
  教学要求:
   1.学会11个生字以及新词,认读10个字。
   2.有感情地朗读课文,能简单地说说作者是从哪几个方面歌颂祖国的。
   3.积累词语。背诵课文的第1—4小节。
   4.感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
  教学重点:有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。
  教学难点:能简单地说说作者是从哪几个方面歌颂祖国的。
  教学过程:

                  第一课时

  教学目标:
   1.正确熟练朗读课文。
   2.激发学生的识字和阅读兴趣。
  教学重点:学习生字新词;初读课文,了解课文内容。
  教学难点:正确熟练朗读课文。
  教学过程:

  一、导入新课:(10)
   1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
   2、师:今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。
    板书:我们爱你,中国
    师范读,请学生谈自己的初步感受。
  二、初读课文:(18)
   1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
   2、检查自读情况。
    (1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。
       提示:抹右边是“末”
          德教会学生记忆方法:十四个人一条心。
          戈读音、试着组两个词。
          革:笔顺应该是横、竖、竖、横。
    (2)、提出不理解的生字,作上记号。
    (3)、说说预习中你理解了哪些词语的意思。
        银装素裹、盎然春色、清奇俊秀、淡妆浓抹
       云雾缥渺、波澜壮阔、光洁绚丽、壮丽巍峨
    (4)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。
   3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句,试着用四个字来概括。
     幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓
   4、再读课文,思考:课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。
    (1)小组讨论。
    (2)交流:
      第一部分:写祖国幅员辽阔,总起全诗。
      第二部分:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
      第三部分:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
   5、朗读全诗,初步感知祖国的可爱。
  三、随堂检测:(10)
    (设计意图:扎实课堂教学,保证40分钟的教学质量。随堂检测,及时发现问题,及时纠正。尤其关注学困生在第一课时的学习质量。)
   1、把下面的词语补充完整。
     银( )素( )、( )( )春色、清( )俊( )、淡( )浓( )
     云雾( )( )、波澜( )( )、光洁( )( )、壮丽( )( )
   2、比一比,组词语。
     杭(   )  涌(   )  普(   )  毫(   )
     抗(   )  桶(   )  谱(   )  豪(   )
   3、选字填空。
       奋  愤
    (1)我们(  )勇前进,努力开拓。
    (2)人民(  )起反抗,打击敌人。
    (3)大家(  )怒谴责不道德的行为。
       得  德
    (1)这座大桥修建(  )宏伟壮观。
    (2)我要学习英雄高洁的品(  )。
  四、作业(2)
   1、用自己喜欢的方式写生字。
   2、朗读课文。
   3、抄写词语。

                  第二课时

  教学过程:
  一、谈话:(5)
    (还是欣赏歌曲《我爱你,中国》)这首歌曲唱出了许多人的心声,这首《我们爱你,中国》的诗歌也打动着无数人的心。让我们一起读课题:
    板书:我们爱你,中国
    (指导朗读课题,注意中间的标点符号“,”)
  二、自读课文(6)
   1、提示:自由读课文,你有什么感受?
   2、提示:再读课文,把你感受最深的地方画出来,仔细读,你体会到了什么?
  三、学习第一部分:(4)
   1、齐读。
   2、思考:
     (课件出示中国地图,指出景物所在位置加深学生的感受)想象“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然春色”。在同一时间上,这些景色同时出现,这说明了什么?
     出声读课文,感受祖国的幅员辽阔。
   3、写法指导:在这一段中,作者没有采用数字说明的方法,而是列举同一时刻东西南北各一处所呈现出的迥然不同的景象来说明疆域之大。
   4、指导有感情朗读。体会“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)
  二、学习第二部分:(20)
   1、学习第2节。
    (1)指名朗读第2节。
    (2)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)
       想像桂林的山水的清奇俊秀,杭州西湖的浓妆淡抹,黄山、庐山的云雾缥缈,长江、黄河的波澜壮阔。出示课件,结合课外资料感受。
    (3)指导读出自己的感受:
       欣赏桂林的山水的清奇俊秀,杭州西湖的浓妆淡抹,黄山、庐山的云雾缥缈,长江、黄河的波澜壮阔。
       再读出自己的感受。
       有感情朗读第2节。
    (4)发挥教师的范读作用,让学生在读中欣赏,赏中有感情朗读)
    (5)你还知道哪些祖国的美丽风景。学生说一说。
       过度:是啊,我们美丽的祖国不仅幅员辽阔,而且地形、地貌复杂多变,自然景观得天独厚,作为一名中国人,你的感觉如何?。就让我们再次朗读这一节,表达我们的热爱之情。
    (6)背诵积累。
    (7)小结学法:
      朗读诗句,理解词语。
      展开想象,再现画面。
      联系课外,丰富画面。
      感情朗读,背诵积累。
   2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。
     第3节:介绍祖国名产。理解:醇美、光洁绚丽、巧夺天工。
     第4节:各民族有代表性的风物。
     理解“巍峨”。
     简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
     (设计意图:一边介绍,一边配上图片进行,这样可以激发学生的兴趣,更能让孩子们感受祖国是多民族的国家,激发他们的自豪感。)
     第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟:古代打击乐器,把一系列铜制的钟挂在木架上组成,用小木槌击奏。各时代形制大小不一,枚数也不同;简单介绍改革开放的情况。(看编钟的图片)
     第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”(提示:“松树的伟岸”你有松树一样伟岸的品格“的紧缩句)是反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。(松树象征坚强不屈;梅花象征纯洁高尚)
   3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱,和作者一起表达自己的热爱之情。练习背诵,积累。
  三、学习第三部分:(4)
    第七小节
    怎样读出颂扬之情。本节四行我们要读出节奏变化。
    通过学习诗歌各小节内容发现这首诗歌有什么特点?
    结构相同,反复出现5次“我们爱你——”
    这是总领句表达了强烈的爱。
    有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
  四、朗读、总结全诗的写法:
    全诗共7个小节,结构多有变化,其中前六节每节五行,第七节四行。从韵脚上看,基本上押在2、4句上。从句型上看,修饰语较多的长句,也有结构简练的短句。这种不拘一格的写法,服从于内容的需要和抒发感情的需要,读起来也很有味。
  五、作业(1)
   1、有感情朗读背诵课文。
   2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。

  课后拓展:
  积累词语:
    银装素裹  盎然春色  清奇俊秀  浓妆淡抹
    云雾缥缈  波澜壮阔  光洁绚丽  壮丽巍峨


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