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北京版四上:《神秘的死海》教学设计

教学目标
知识和能力
1学会12个生字及新词,认识5个字;
2积累词语。有选择地写一写;
3读课文,体会数字在表达上的作用;
4利用课内外资料,了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因。
情感态度和价值观产生对死海进行探索的兴趣,激发学生学科学、爱科学。
教学重点利用课内外资料,了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因,产生对死海进行探索的兴趣。
教学难点读课文,体会数字在表达上的作用。
查阅资料死海的补充内容
教、学具准备生字卡片
教学课时2课时

第1课时
教学目标
知识和能力
1学会12个生字及新词,认识5个字;
2初读课文,初步了解死海的神奇现象及其产生原因。
教学重点培养学生自学能力,正确读写生字新词。
教学难点初读课文,初步了解死海的神奇现象及其产生原因。
教学过程
一、质疑导入
位于以色列和约旦之间的死海,是一个内陆盐湖,死海是个神秘的地方,今天我们就来学习《神秘的死海》
你看到题目有什么想知道的?(质疑)带问题来走进这个神秘的死海。
二、检查学生自学情况,培养自学能力
1读准字音:
教师要注意引导:“细菌”的“菌”字读“jūn”,不读“jǔn”;“俘虏”的“虏”字读“lǔ”,不读“luǒ”;“浸泡”的“浸”字读
“jìn”,不读“qǐn”。
2形近字:
溃()俘()虏()
馈()浮()虚()
侵()涂()校()
浸()途()效()
3理解字词义:
远征军--去远方征伐的军队。
细菌--用显微镜才能看见的细小的单细胞生物。有球形、杆形、旋形等多种形状。
击溃--打垮,打得四处逃散。
安然无恙(yàng):平安无事的样子,没有遭受什么病害或祸害。
大惊失色:形容非常吃惊。
执迷不悟:坚持错误,不知觉悟。
4练读课文注意正确,流利。
三、默读课文,感知课文大意。
1默读课文,思考课文主要写了什么?
这是一篇科普类说明文,用比较生动形象的语言介绍了死海地地理状况、神奇现象,以及神秘死海至今仍存在的不解之谜,激发人们的想象,激励人们去进行无尽的探索。
2分析课文结构:默读课文思考课文能分几部分?
第一部分:(1-2)介绍死海的特征;
第二部分:(3-6)说明死海的成因;
第三部分:(7-8)介绍死海的过去、现在和未来。
四、默读课文:提出不懂问题。
五、布置作业:
1抄写字词;
2朗读课文,再阅读《语文读本》中的《中国的死海——察尔汗盐湖》;找一找有关死海的资料。
板书设计:
31神秘的死海
第一部分:(1-2)特征
第二部分:(3-6)成因
第三部分:(7-8)过去、现在和未来。

第2课时

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