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《沙滩上的承诺》教案

教学目标:
1.学习本课生字和新词
2.教育学生向小女孩儿学习,做一个诚实守信、说到做到、听话的好孩子
3.理解课文内容,有感情地朗读课文
教学重点难点:
重点:认识小姑娘的高尚品德,教育学生向小姑娘学习,做一个诚实、听话的好孩子;有感情地朗读课文
难点:能把握文章的主旨,理解文章的层次;培养学生的良好习惯,做一个优秀的小学生 教学方法:
结合阅读课文的特点,全面提高学生的听说读写能力引导自学,培养学生的自学能力结合课文结构特点,分层次,抓重点问题,学习理解课文内容知行结合,教育学生向小姑娘学习,做一个诚实守信的好孩子
教学时间:
两课时
教学准备:
字卡 、录音机、录音磁带、小黑板、幻灯片
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入课题
1. 提问,激发兴趣
①谁到过海边,见过大海?
②谁见过贝壳?是什么样子的?有哪些种?好看吗?
2. 放录像
关于大海、海岸、贝壳的解说
教师:刚才大家看了听了,现在请大家说一说(抽两三名学生说)
3. 导入课题,板书
二、学生自学课文
1. 学生默读课文,思考问题:
① 课文主要写了谁和谁之间发生的什么事?
② 画家去捡贝壳去了,小姑娘在干什么?
③ 小姑娘喜爱贝壳吗?为什么画家给她贝壳她不要;贝壳掉在地上,她捡起来,又还给了画家呢?
④ 小姑娘为什么不听老伯伯的劝说,仍旧给画家看东西?
2. 组织讨论,抽两三名学生回答
(回答问题时,要求学生当众把意思表达完整,师生共同帮助)
3. 整体了解课文内容,结构,思考课文写了哪些人,哪些事,以什么顺序写的
三、范读课文
放一遍课文录音,最好是配音朗读
四、学习字词
1. 学生读课文时借助汉语拼音或字典,自学二类字或以前学过的生字
2. 学习词语
学生先自读词语,理解词语的意思
3. 抽查
出示一些字卡,检查学习情况抽两三名学生读词语,并口头说说是什么意思,口头造一个句子
五、检查阅读情况
1. 抽部分学生读一读课文内容,发现有读音错误,及时纠正
2. 提问,检查
① 谁能当众用一两句话说出课文的主要内容是什么?②小姑娘说了几次话,你能找出来读一读吗?
③ 小姑娘为什么要一直等画家回来?(抽两三名学生回答,师生评议补充)
3. 组织讨论:
课文中小姑娘所做所说,反映了小姑娘的什么品质和什么精神?
(抽几名学生回答,理解多少说多少,教师适当启发引导)
六、细读课文,全面领会
学生细读课文幻灯出示思考题:
① 文章记叙了什么内容?
② 反映了什么主题思想?
③ 对我们有什么教育意义?
七、作业:
抄写小黑板上的词语,并造一个句子

第二课时
一、检查自学情况
1. 提问:
①课文主要写了什么内容?
②反映了小姑娘什么品质和什么精神?
③你通过学习课文,受到哪些教育?
2.组织讨论
问题:
小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家画家的眼圈为什么红了?
(抽几名学生回答,师生评议导入学习课文)
二、学习课文内容
改变逐段讲读的方法,按课文的层次结构,抓住中心问题,学习课文内容
1.学习课文第1段(1至5自然段)
学生轻声读课文幻灯出示问题:
①小姑娘在金色的海滩上干什么?
②画家来到海滩,与小姑娘说了什么?
③小姑娘答应了画家什么事?
组织学生讨论,理解这些问题,在学生回答的基础上,教师点拨
2.学习课文第2段(6至17自然段)
幻灯出示问题:
①老伯伯劝说小姑娘回家,小姑娘为什么不听?
②小姑娘说了一句很重要的话,找出来,读一读,说说反映了小姑娘什么品质、什么精神? ③画家捡了许多贝壳给小姑娘,她为什么不要?
④小姑娘又说了一句什么话,反映了她什么品质、什么精神?
抽几名学生提问,师生共同帮助
抽学生读一读小姑娘说的话,提问:谁能说说从小姑娘的言谈中,反映出了小姑娘的什么?组织讨论明确:小姑娘摇摇头,把画家的衣服和画夹紧紧搂在怀里说明了小姑娘是一个诚实可信、说到做到的孩子第二次小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要我要回家吃饭啦!”说明了小姑娘听老师话,不随便要别人东西学生仔细读小姑娘两次说的话,进一步思考抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的,加深理解小姑娘的高尚品德
3.学习第三段(课文18至21自然段)
(1)幻灯出示问题:
①小姑娘特别喜欢贝壳,为什么却把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家? ②画家为什么惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾?
(抽几名学生回答,明确:小姑娘非常喜欢贝壳,但她能记住老师的话,不能随便要别人的东西画家被小姑娘感动,从心底里敬佩小姑娘的高贵品质,赞赏小姑娘高尚的品德因此,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾)
(2)组织讨论,画家为什么惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了?说说这句话在文章中起了什么作用,反映了什么主题思想
(抽几名同学回答,师生评议,补充完整)
(3)熟读课文第3
三、朗读课文
学生熟读课文,全面理解课文内容
四、感情朗读训练
1.教师朗读课文一遍,并讲些课文朗读的技巧
2.讨论,明确课文的情感基调抽几名学生回答,课文写小姑娘,是用什么语气,什么情感写的? (是用敬重,佩服的语气,对小姑娘充满赞赏,歌颂,因此语气要读得充满赞叹,充满热情)
3.学生感情朗读课文
五、作业:
板书设计:
美好的心灵 诚实守信 段
小姑娘 拾贝壳 替画家看衣服
老伯伯 劝她回家
画家叔叔 送贝壳


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