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《太空人的生活》说课稿

一、指导思想与理论依据:
1.语文教学要注重基本技能的训练,注重语言的积累感悟和运用,为了调动学生的学习积极性,在学生学习方式上,我特别注重了生生之间的合作学习,使学生始终处于一种自觉、主动、热情的学习状态。
2.“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程” ,也是学生的个性化行为,因此,在教学中,我努力营造民主、平等、和谐的对话氛围,开展各种形式的读书活动,让学生在交流中产生成就感,使生与生、师与生之间的对话,成为自主阅读后的基本训练。 3.学生生活经验的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障碍,而多媒体资源的丰富性、直观性、生动性正好弥补了这一缺陷,所以在教学中我充分利用媒体资源来辅助教学,提高课堂教学效率,同时又能极大的丰富学生的认知和积累。
二、教学背景分析: 
1、教材内容分析:《太空人的生活》一课为北京课改版第六册第八单元一篇略读课文。全文共有7个自然段,通过对太空人与我们完全不同的生活方式的介绍,了解太空人穿衣、吃饭、睡觉和上厕所洗澡等一些问题。作者想象丰富,描写生动,字里行间流露出了地球人对太空的向往。
2、学情分析:我校地处农村,这些农村孩子纯真善良,知识面比较窄,家长很少带他们出去开阔视野,课外阅读也很少。但他们对任何事物都充满了好奇心,尤其是太空人的生活。所以孩子们对这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。因此,我在课堂上设计了符合他们的学法,帮助理解课文。
三、教学目标:
   1、认读4个字词。
2、学习初步把握自然段和文章的主要内容。
3、学习全文,说说太空人的生活方式与我们有什么不同。
教学重点:理清课文,了解内容,把握自然段和文章的主要内容。
教学难点:体会太空人与我们生活方式的不同。 
四、教学准备及课时安排
教学准备:1、多媒体课件
               2、学生搜集太空人的相关资料。
课时安排:本课为略读课文,课时安排一课时。
五、教学过程:
(一)打开太空通道,在生活中认读字词。
课件出示:一组地球人的生活图:洗澡、厕所、马桶、吃饭、穿衣、睡觉等
选择合适的词语填在上面的图中,并认读学习。
【设计意图:扫清阅读障碍,了解学生掌握字词的情况,为阅读理解课文做好准备。】
(二)激情导入,走近太空人的世界。
播放课件:太空和太空人的生活
师:同学们,老师知道你们对宇宙以及太空人充满了好奇,今天老师和你们一起去看看太空人的生活,不过是你们带着我一起旅游。
  1、请你小声读课文,初步了解文章内容,进行分段。
2、小组合作学习:说一说分段情况,简单概括出课文内容。
3、学生选择太空人简单介绍自己的生活。
【设计意图:多媒体课件的使用,吸引了学生的注意力,教学环节循序渐进,使学生逐步走近文本,初步了解太空人的生活,对美丽的太空产生喜爱之情。】
4、师发表感言:通过你们的介绍,我知道了美丽的太空和太空人的是怎样生活的?板书:神秘的太空世界
(三)感情升华,走进太空人的生活
1、小组学习(小组3人):请你默读概括地说一说第一部分(1自然段)的主要内容。(组长指名说:太空不再是个神秘的地方了)
【设计意图:培养学生理解文章的能力,为今后高年级归纳总结自然段的内容做好铺垫。】
师:老师还想知道太空人的生活是怎样的?你们还有哪些本领,快带我去看看他们吧?
2、小组学习(大组6人):自由读第二部分(2—6自然段),想一想怎样介绍你知道的太空人生活?组长指名回答:从太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所这几个方面的情况。
3、全班交流介绍,分组进行。
教师板书:有趣的太空人生活
师:同学们,听了你们精彩的介绍,我觉得太空人的生活真是很有趣呀! 老师这里也有一份礼物,想和大家一起分享。
4、出示视频:既然现在我们的愿望不能实现,那就让太空人的生活留在我们的心里,将来努力实现吧!
生看完后,说一说你们对太空生活感想?(自由发言)
【设计意图:首先让学生自读自悟,培养学生理解文本的能力。在播放多媒体课件,生动形象地展现了太空人的生活,加深课文理解。从而培养了学生热爱科学、学习科学的兴趣。】
5、默读第三部分,提出你想问的问题?
展示问题:自由发言回答
师:同学们说得真好,不错,只要我们拥有了科学知识并努力把它变成现实,我和你们一样也能上太空生活? 请你们带着对太空人的向往之情再读课文,感受他们的生活
【设计意图:调动学生的情感和读书热情,体现学习内容的整体回归和情感价值观的整体提升。】
(四)展示资料,登上我们的太空之旅
1、播放多媒体课件,生观看我们的太空。
2、分组练习并展示(6人一组):如果我是太空人,我怎样享受太空生活?
【设计意图:开阔视野,登上太空,亲自体验太空生活。】
(五)课堂考核,完成我们的太空之行。
1、说一说太空人的生活和我们生活的不同?
2、大胆想象互相合作,说一说你的太空生活。
 【设计意图:通过作业训练,以便引导学生将所学知识及时内化,培养学生灵活运用知识,发现问题解决问题的能力和想象能力。】
板书设计:
 32太空人的生活
               神秘的      太空世界
    有趣的     太空人生活    
       向往的    太空之旅  
六、学习效果评价设计:
1、通过讨论交流小组合作学习,了解学生对文本内容的理解,感受作者对太空人生活的向往之情,培养学生爱科学,学科学的兴趣。
2、通过课堂达标,让学生读一读自己喜欢的句子和段,加深课文内容理解,对语言文字进行了积累。
七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点:
1、利用多媒体课件,帮助学生理解文本内容并开阔了学生视野。
2、学生的角色扮演,使学生走进文本。
3、教学设计以学生自学为主,进行小组合作学习,为今后自学打下基础。
4、重视平时的语言积累,培养学生的语文素养。


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