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《语文实践活动8》教学设计

教学目标:
   1、提高近义词辨析能力和运用能力。
   2、培养学生使用多种句式进行表达的能力。
   3、能正确使用修改符号。
   4、培养学生初步的独立阅读能力,能结合给出问题德进行思考,粗知文章大意。
   5、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
   6、综合实践活动
  教学重点:培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
  教学难点:综合实践活动。
  教学过程:

                第一课时
  完成目标1、2
  一、选词填空:
      神秘  神奇
   (一)、机器人也能够当导游,这简直太()了。
   (二)、()的人类基因组已经被科学家破译了。
      发明  发现
    1、计算机是20世纪人类最伟大的()。
    2、考古学家在北京周口店()了北京猿人的头盖骨。
    方法:
    ①结合填写的句子,大体了解两组近义词的区别。
     “神秘”和“神奇”的区别在于前者说的是非常奇妙;后者说的是使人摸不透。
     “发明”和“发现”的区别在于前者是指原来没有,创造出的新事物或新方法;后者是指客观上就有,而原来人们不知道经过研究探索看到或找到的。
    ②再选择词语填空。
  二、照样子写句子。
    例:爷爷被甜甜逗笑了。
      甜甜把爷爷逗笑了。
     1、这道题被童童解决了。
       _________________
     2、机器人灵灵被周围的人挤得无法行动。
       ______________________________
    方法:
     ①读懂例句,明白要求,怎样将“被”字句改为“把”字句。
     ②明白改变句式是为了强调“被”字或“把”字后面谁的作用。
     ③先说后写。
     ④再说明白的基础上再让学生写下来。

                第二课时
  完成目标3、4、5
  三、用修改符号修改下面句子有毛病的地方。
   1、是个全面发展的好学生。
   2、五光十色的彩灯把北京打扮得多么漂亮美丽呀!
   3、新加坡的交通管理得好,人们能够自主地遵守交通法规。
     方法:①读懂句子;②找准病处;③明白病因;
        ④使用修改符号修改正确。原则是:“原意要保,改动要小,符号规范,改法要巧。”
  四、阅读短文想:
    为什么纸张能变成风筝,竹子能够唱歌,树木能载着游客四处游玩?
  五、我们的科技角:
    查找有关机器人、星空或其他科技方面的材料(文字、图片等),办一期“科技角”。

                第三、四课时
  完成目标6
  六、综合实践活动
  (一)、设计过年方案
  (二)、分工合作,做好准备
  (三)、开展活动,落实方案
  (四)、完成习作
  板书设计:


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