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《美丽的星空》教学设计

教学内容:语文京版课改教材第五册《美丽的星空》。
  教材分析:这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光,进而引出对星空、对宇宙的许多问题,最后又写回地球,展开了无限遐想。学生对星空有一些了解,并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美,但孩子们理解起来不容易。
  教学目标:1 朗读、背诵课文,了解星空的美丽的特点。
       2 结合课文内容想象美丽星空的景象。
       3 在一定的语言环境中积累词语。
       4 了解课文内容,产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
  教学重点:朗读、背诵课文,了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
  教学难点:结合课文内容想象美丽星空的景象。
  教学过程:

  一创设情境导入
   教师播放星空的画面(动画式画面,星空由远及近,学生仿佛走进了这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空,星光闪烁。我们好奇地望着星空,心中充满了美丽的遐想。”(目的:带孩子进入美丽、诗一般的境界)
  二深入品读,情感体验
  (一)回忆,整体感知
     教师出示()的星空,由学生们填写。
  (二)学习第一小节,感受星空的美丽
    1朗读第一小节,找找你从哪看出星空的美丽迷人?
    (重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮,一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。)
    (预设:灿烂:很明亮很耀眼,就像钻石一样美丽;一闪一亮一亮一闪:就像眼睛一样,一眨一眨的,很美。如果学生答不出,可以让他想想阳光灿烂的样子,从而联系到星光灿烂。)
    2你们闭上眼睛,我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼,就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮,一亮一闪,好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮,一亮一闪”画面,并问孩子们:“是这样吗?”
    3图配乐带孩子们读第一节诗。(自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!)
    4通过朗读,感知押韵的好处
     教师出示整节诗,请孩子们观察每句的最后一个字,你发现了什么?
     (教师在提问同时,用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节,带孩子们观察其韵母。)
     教师总结:韵母相同会使诗歌更加朗朗上口,请你们同桌间读读这节诗,体会一下押韵的好处。
     教师过渡语:天空中的星星多想我们的眼睛啊,一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊!
  (二)学习第二节,感受星空的神奇
    1出示第二小节诗句,请你们自由读这节诗,想一想这解释有什么特点?
    2通过这些问句,我们了解到天空中有哪些现象呢?
     (学生回答:天空中有很多星座;星星永远闪烁;流行会不小心陨落;天空中还有神秘的彗星)
     随学生回答出示:
    (1)是谁点亮天上的灯火?
       是谁排列天空中的星座?
    (2)从这句话中你感受到了什么?
      (其中第一句是比喻句,把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样,明亮、美丽。既可以实行空更加美丽,还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽)(若学生说不出则以联系的方法追问:“生活中的灯火可以做什么啊?”)
      教师引导:天空中的星光就像生活中的灯火一样,为走夜路的人照亮回家的路,在黑夜中给他们指明前行的方向,跟他们做伴!这真是太“神奇啦”!(板书神奇)边板书边说,神奇其实也是一种美啊!
      (第二句主要是采用补充资料的方式,进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式,形成一堵星座墙!先出示常见的,配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的,让孩子们感受这些星座很多,而且有那么多有趣的形状,好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出,教师可以进行提升,抓住星座的奇、多。)
   2你们欣赏着天空中这些奇异的现象,你有什么感受或想法吗?
   3指导第二小节朗读。在此基础上进行品读,主要是读出这些现象的神奇,以及好奇和疑问。
   3看到这些神奇的现象,我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢?(学生答:造成这些现象的原因到底是什么。)
   4教师总结:是啊,美丽的向空中的这些想象太神奇了,相信通过你们的学习探索,在不久的将来,你们会找到答案的!下面我们就带着这份好奇,一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧!
    (配乐朗读,齐读)
    过渡语:我们在星空中看到了这么多美妙的景象,那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子?
  (三)学习第三节,感受星空的浩瀚
     出示自学提示:
   1请你们放声读这小节,你知道了什么?
   2随学生的回答进行学习
    (1)理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”
       “千千万万”好理解,感受恒星特别多
       “无尽无休“中的休要重点理解
       教师出示“休”的意思:①停止;罢休;
                  ②休息;
                  ③就是指丈夫把妻子赶回娘家;
                  ④副词,表示禁止或劝阻(多见于早期白话)
    (2)在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读,自己练习读的方式。(通过想象的方式完成)
    (3)你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗?(学生答:浩瀚无边)(板书:浩瀚)
       边板书边说,浩瀚无边难道不是星空美的所在吗?
   5试着背一背(采用天空方式,抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句)
    (1)全班一起试着填写(朗读提示:表现出星空的浩瀚无边)
    (2)谁来自己填写
    (3)在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序进行背诵。全班一起。
      教师总结:
      过渡:在这浩瀚的宇宙中,有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌!
  (四)学习第四小节,感受地球的神奇
   1我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢?
    例句:春季,我们的地球唱的是(鸟语花香),
       春季,我们的地球唱的是(),
       夏季,我们的地球唱的是(),
       秋季,我们的地球唱的是(),
       冬季,我们的地球唱的是()。
       ……
     教师总结:我们置身于浩瀚的宇宙中,面对迎面而来的神奇星座,(引读)“我们心中却充满了美丽的疑惑!”
     老师相信通过我们的努力探索,我们一定能够解开这些美丽的疑惑!
  三通过板书,总结深化理解
   1 结合板书总结:
    美丽的内涵是丰富的,闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗?
    教师总结:让我们好奇的心随美里星空起落,再次领略这令我们心怡神往的夜空吧!
   2 引读美丽的星空全文(采用放音图像读得方式,齐读)
   3 写诗
    那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧!咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧!
    出示幻灯片:
     美丽的星空
    (美丽迷人)的夜空星光(闪烁),
    我们(好奇)的心随他起落。
    (浩瀚)的宇宙中有(千万、无数)神奇星座,
    我们心中充满疑惑,
    等待我们努力探索。

  板书:
                 闪烁
          美丽的星空  神奇  好奇  探索
                 浩瀚


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