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北京版六年级语文下册:《为我唱首歌吧》教学设计

【教学背景分析】
1.教材分析
《为我唱首歌吧》是京版第12册第7单元的一篇略读课文,课文篇幅较长,相关人物较多,讲述了:在伦敦的儿童医院里,艾德里安和其他6个患了白血病的孩子,在生命的最后,为热爱音乐但即将失去听力的伊丽莎白举办了一场音乐会,把欢乐带给了她,而这也成为伊丽莎白听到的最后的声音。文章按照事情发生的顺序娓娓道来,塑造了一个感人的群体,这也是本文与本组其他两篇课文“用几件事来写一个人”的不同之处;结尾含义深刻,既是感悟的重难点,又是德育实施的结合点。
2.学生分析
课文虽然很长,但学生通过预习和初读对文本的主要内容可以把握;字里行间洋溢的真情很容易感染孩子们,但因为人物众多、故事曲折细腻,学生感受可能比较零散,缺少篇章和局部的整体性;结尾含义深刻,真正理解需要老师必要的点拨。
3.教学方式和手段说明
本教学设计是在学生充分预习的基础上,展开的自主学习的探究过程,师生共同生成重点精读的学案,并依据文本的特点和学生的实际采用“前后相连”的方式一一交流,孩子们在个性化的学习、汇报和碰撞中感受文中人文的情怀。
【教学目标分析】
1.认读6个字。
2.了解故事的主要内容,写出自己读文的感受,体会孩子们一心为别人着想的爱心。
3.理解结尾句的深刻含义。
【教学过程】
一、检查预习,初读课文
1.当你读到课题时你想到了什么?(这是谁的请求?谁为“我”唱歌?……)
2.小组合作朗读课文(1~3;4~11;12~16;17~19;20),结合学生读书情况进行难句导读。
3.解决读课题时的简单问题,概括课文的主要内容(注意讲清人物、事件和结果:在伦敦医院,7个快要死去的白血病患者,在柯尔比护士和玛丽修女的帮助下,为喜爱音乐却即将耳聋的伊丽莎白举办一场生日音乐会,使伊丽莎白过一个最最快乐的生日,这生命的声音是她曾经听到的最后的声音。)
4.浏览课文,提出不懂的问题(围绕课题、结尾等)
二、自主探究,精读重点
1.师生共拟学习方案
这样令人感动的课文,我们要好好感受一下,可以怎么去做呢?
学案一:
读一读感动的地方,想象当时的情景,在感受深的地方简单写写批注。(板书:读、想象、批)
学案二:
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