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《语文实践活动6》教学设计

第一课时
  教学目标
   1、巩固掌握选字填空。
   2、学习利用关联词语把每组的内容连成一句话。
   3、联系改变句式。
   4、听读填空练习。
  教学重点
   1、学习利用关联词语把每组的内容连成一句话。
   2、联系改变句式。
  教学难点联系改变句式
  资源准备练习题
  教学过程
  一、选字填空,指名读题。自己填写。
    引导订正
    观察这几个字都是什么字?
    自己填写然后老师指名说。(形近字。)
  二、运用关联词语把每组内容连成一句话
   1、读题目要求。
     请大家独立填写
     假如……就……就……
     独立填写,学生填写在黑板上,集体判断是否正确并说明理由。
     不但……而且……
     说说自己写错的错在哪,为什么错了?
     同学给写错的指出为什么错了,并自己改过来。
  三、不改变句子意思,改写句子。
   1、指名读题目要求,说说题目中的注意点。
   2、读原句,说说句子有什么特点,写了什么主要意思。
     学生独立观察思考,举手说。独立写。
   3、教师板书:
     例句:
      陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了。
     改为:
      老象陷在淤泥里,终于不能再动弹了。
     读原句和自己改后的句子,说说有什么不同。
     (变换句子中词语的不同位置,句子意思不变,但句子强调的重点变了。)
  四、听读短文,完成练习。
   1、教师提要求,专心听,认真记。
   2、教师清晰读两遍,不许动笔。
   3、回忆老师读的内容,理清思路。
   4、独立写出短文的内容,填写在书上。
  板书设计
  语文实践活动6
  趾()指()炙()炎()俊()骏()峻()
  慌()谎()荒()蜡()措()猎()

               第二课时
  教学目标
   1、训练学生的阅读能力和审题能力。
   2、学习比较阅读法,体会文章在表达方法上的区别。体会比较阅读的作用。
   3、提升表达能力,语言文字写作能力。
  教学重点独立阅读短文,进行阅读训练
  教学难点提升表达能力,语言文字写作能力
  资源准备习题
  教学过程
  阅读短文
  1、揭示这节课的学习内容和方法。
    内容:阅读分析。
    方法:前20分钟独立完成阅读分析,后20分钟集体分析。
  2、请大家完成阅读题。
    (老师巡视,辅导学困生)
  3、引导订正。
  (1)指名读短文。
  (2)请大家说说各段的主要内容。
  (3)订正第一题。
     要求在列出的句子中,判断讲得和短文句子是否一致。而且要说清楚理由。
     教学过程复备
  (4)订正第二题。引导学生把话说完整。
     初次过乌栗索桥的人都会到心惊胆战是因为:乌栗索桥凌空横跨于修文和清镇两山峡谷间的猫跳河上,桥索离水面十多米,两岸悬崖峭壁,河谷幽深,雄奇险峻,水流湍急,而且过桥的人将自己缚于曲木架上,仰面向天空,双手握锁,缓缓移动双手慢慢前进。
  (5)订正第三题
     只用一根麻绳或钢丝索建成的索桥,在藏区和滇西少数民族地区有少量使用,而用一根竹索构成的索桥,目前只有修文的乌栗索桥。
     1936年中国工农红军二、六军团长征时,曾在乌栗索桥度过猫跳河。
     乌栗索桥最晚在明代就已存在。
  4、总结阅读方法
    正确把握短文内容,提取必要有用的信息。认真默读这篇短文,从整体入手,粗知短文是从哪几方面来介绍乌索桥的。在细读全文回答短文问题。
  板书设计
                语文实践活动6
                 从整体入手
                  粗知短文
                  细读全文
                回答短文问题

               第三课时
  教学目标
   1、能够结合口语交际的内容写一篇习作,联系生活实际写出真实想法
   2、分析利弊,讲明自己的观点和看法
   3、语言通顺流畅,层次清楚
  教学重点讲明自己的观点和看法
  教学难点联系生活实际写出真实想法
  资源准备范文
  教学过程
  一、导入:
    生活中,我们队一次性用品比较熟悉,像一次性筷子、一次性饭盒、一次性拖鞋、一次性钢笔、一次性打火机、一次性尿布等等。有些一次性用品,比如一次性筷子,一次性饭盒等,不但浪费资源,还给环境造成污染。
    但有些一次性用品还是给人们的生活带来了方便。因此,在讨论的时候要让学生畅所欲言,但要引导,引导学生用更客观的眼光用辩证的思想去分析问题,利与弊的关键还是人看人们怎样去做。
    请同学们认真阅读范文,体会范文中写事所运用的写作方法。
  二、揭示题目要求:
    选择一件自己熟悉的一次性用品,先介绍它什么样,有什么功能,还要分析它的好处,要讲明自己的观点或看法。
  三、小组讨论
   1、选择熟悉的一次性物品。
   2、说一说它的利和弊
   3、想一个新颖的题目
  三、提出要求:
  (1)围绕一种一次性用品来写
  (2)写清它的利与弊。合理叙述,语句通顺,层次清楚。
  (3)写出自己的观点,起一个恰当的题目。
  四、写作
    教师巡视指导
  五、集中评议
  (1)分组修改
  (2)读优秀作文
  六、指导修改
  板书设计
           习作:评价一次性用品的利弊
         (1)围绕一种一次性用品来写
         (2)写清它的利与弊。合理叙述,语句通顺,层次清楚。
         (3)写出自己的观点,起一个恰当的题目。


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