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小朋友的家 教案

教学目标:
知识技能:
1.认读生字,学会8个生字,认读8个字。会读写6个词语。
2.朗读课文,能够背诵其中的两三个小节。
3.知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。
过程方法:
1.在语言环境中培养学生自主识字的能力。
2.培养学生搜集资料的能力。
3.开阔学生的眼界,培养学生的创新意识。
情感态度: 对识字和搜集资料感兴趣。
教学重点:
1.认读生字,学会8个生字。
2.朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。
教学难点:朗读课文,知道我国有很多不同的民族,知道各民族风俗不同。
教学课时:2课时。
教学过程:


第一课时


一、激趣导入
1.亲爱的小朋友,我们国家是一个多民族的国家,你知道我们国家一共有多少个民族?(生答:56个民族。)
2.你们可真棒!这56个民族所穿的服装不一样,风俗也不一样。今天,我们就请来了四位少数民族的小朋友,请他们来介绍他们的家。(板书《24小朋友的家》齐读课题) 想快点认识他们吗?那就赶紧打开书去请你自己读课文,读一读吧!
二、初读课文,认识生字。
1.自己轻声读课文,借助拼音读准字音,拼不准的就问老师和同学。(生自己读课文)
2.我听见你们都很认真地读书,课文中出现了一些词语朋友,你能校准他们的名字吗?出示词语:
  民族    幸福     奶茶     家庭
儿童   地板   风俗    相同   姑娘 
A.个别读。(用激励性的语言鼓励学生,尤其是困难生。)
B.大家伴奏读,(一边拍掌一边读,增加趣闻性)看谁的眼睛能盯着这些词,把它们记在心里。
师:你们读的真好,把这些词放入课文中你还认识吗?快试一试。这一次看谁能读正确、读通顺。
三、细读课文,了解内容。
1.你们读的又快又棒,再好好地读一读课文。这一次,你一边读一边画出课文到底介绍了哪四个少数民族的小朋友的家?他们的家什么样?(学生自己读)
2.小组交流。
   快和小组的伙伴说一说,你都知道哪些小朋友的家了?小组讨论(师巡视,参加到小组交流中去,指导交流,发现问题)
3.展示汇报。
A.你们讨论交流的真热烈,谁来说一说你知道哪个小朋友的家啊?(孩子想说哪个民族,就说哪个民族,师出示相应的课件)
B.学生个别发言介绍蒙族小朋友小满打的家,说出他的家的样子。谁能读一读有关的句子。让我们一起去看一看。(出示课件图,蒙古包)
C.学生个别发言介绍、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家,方法同上。
4.请你在这四个小朋友中选一个,向大家介绍自己的家。表演中发挥学生的创造能力。先组内表演,在班上表演。
5.除了书上介绍的民族小朋友的家,你还知道哪些小朋友的家什么样?介绍给大家。
6.师:尽管我们有56个民族,,风俗又不同,可是各族小朋友生活在一起,就像一家人一样。祖国是个大家庭,各族儿童是一家。我们一起读最后一段。
四、诵课文中你喜欢的两三个小节。能多背的有奖励 。(生试背)
五、学习生字
1.怎样记
2.观察田字格,怎样写,自己写。
六、作业
1.抄写生字
2.背诵课文
板书设计
 蒙古包
 小朋友的家          土拱凉
                     竹楼
          碉堡


第二课时
一、背诵课文。
把你喜欢的小朋友的家背给同学听,先小组交流,再抽查。
二、学习生字
1.出示生字卡片,生练习读并扩词。
幸  福   圆   茶    板    童      
2.生结合笔顺格自学生字,分析字形。
3.指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
A.幸福:
说一说什么时候你感到幸福?
B.圆——园
 比一比说说他们的区别,组词比较。  
4.生观察田字格中的生字,师范写,指导关键笔画。
5.生自己描写一个字,说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。
6.生写字,师巡视指导。
三、巩固练习
1.组词读生字。齐读、比赛读。
2.读词抄写词语。
四、作业
抄写生字(每个字抄写3个)。


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