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小朋友的家教学设计

教学目标: 1.学习“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字,优化识字方法,提高识字能力;在田字格里正确书写,通过写字指导,进一步掌握书写技巧,感受我国汉字的形体美。 2.继续学习朗读课文,提高朗读能力。熟练背诵其中的两、三小节。 重点:写字指导 难点:“奶”字的写法 教具:课件 学具:卡片 教学过程: 
一、谈话导入,背诵课文。 师:上节课我们和任老师一起参观了四位小朋友的家,(出图)同学们看,这是谁的家?你们还记得他的家什么样子吗?一起试着背背。 学生背诵第二小节。 
四个小朋友的家都各有特色,下面老师给你2分钟时间,你再从课文中找你喜欢的一、两个小节背一背?,开始。 学生练习背诵。 
老师听到很多同学都会背了,我们现在就来试着背一背,会背的小节你就美美地大声背,不会背的小节就小声跟着别人背。 二、写字指导 
师:又一次参观了小朋友的家,我们对他们的家印象更深刻了,课文中还有8个生字朋友呢,你们还认识他们吗? (投影生字) 
请同学们开火车读,看谁读得又对又快。 课件出示生字,开火车读。 1.分类 
其中“幸”、“福”两个字上节课我们已经学过了,剩下的6个字你能按照它们的结构进行分类吗?指名说。课件演示。 
这里只有一个上下结构的字,我们就先来学习它。 2.学习“茶”字写法。 课件出示:茶 齐读。板书:读 
师:谁来说一说,你能用什么方法记住这个字? 板书:说 
指名回答。师给出记字方法:人在草木间 出示写分家的“茶”。 
师:同学们看,老师写了一个“茶”字,漂亮吗?(不漂亮)为什么?(分家) 课件演示各部分合在一起。 师:现在呢?(漂亮)
师:除了穿插,还应注意什么? 
生:人要写的舒展,上托住草字头,下盖住变形的木字。 
师边范写边提示:草字头横要写长些,两个小竖短一些,人字在竖中线上起笔,撇捺要写的舒展,写得平一些,上托住草字头,下面还要能盖住变形的木字,捺快到受笔处时轻轻停笔一顿,再轻轻捺出,形成一个捺脚。横与撇捺的收笔平,竖钩写在竖中线上。 板书:写 
学生描一个,写一个。师提要求:(1).写字前认真看,把每一笔每一画的位置及在心里,一次写对,争取不用橡皮擦;(2).写字做到三个一:一尺、一拳和一寸。 展示评价。 板书:评 
师:咱们评一评。你能不能先说说他这个字的优点再指出不足,提提建议。 
(3)把你的写的这个字,认真地和字头比一比,看看有什么毛病?写第二个字时争取改掉第一个字的毛病,写得更漂亮。再写一个。 3.指导左右结构的字。 (1)分类。 
师:剩下的5个左右结构的字,再按它们的部首分一分类。 奶字比较难写,所以我们先写这两个字。 (2)指导写“奶”、“姑”字。 
A 师:请大家先读一读这两个字的读音。指名读。(读) 
B 师:说一说你怎样记住这两个字?能给他组个词吗?(说)指名说。师提示形声字记法。 C 师:“奶”字怎样写才漂亮?指名答。 课件演示。(画一竖线指出横折折折钩的写法) 生书空笔顺。 
老师示范写,口述:女子旁撇点的撇要长一点,点短一点,右半部分横折折钩的第一个横长,折到横的一半位置停笔,再写第二个横,折往里收,钩在第一个横的正中间。 “姑”字比较简单,同学们自己观察。 师:就请大家写一写这两个字吧。(写) 
学生描一个写两个。想一想刚才老师的要求,再写。 
D(评)对比评:咱大家评一评哪个人的字比较好?为什么? 
刚才老师看到同学们这两个字写得都比较漂亮。后面还有3个字。请你们同桌一起学习。 
(4)指导写“板”、“相”、“俗”字。 
A  师: 刚才我们是怎样学习奶和姑的? 指名师生看板书共同整理过程。 
B  生按要求自学:先读一读这三个字,同桌说一说记字的方法,再说说写字时注意什么?然后描一个写两个,写完之后,同桌互评,如果他写得好,千万别忘给他画一个小笑脸。 
三、实际应用。 1.听写 
师:老师看同桌都学会了,一定也记得差不多了,再给同学们1分钟时间记一记,一会儿听写。 
老师听写:注意写字姿势,看谁写得又对又漂亮。仔细听,老师可不是一个字一个字的读给同学们听的。 
投影订正。写错的同学改过来,课下再找同学帮你听写。 三、实践活动 
师:听写很多同学都过关了,老师想带大家轻松轻松,做个小游戏。游戏的名字叫“给词语找家”。 1.投影出示 风俗   风气 齐读。 
师:这两个词语朋友的长得差不多,请你帮忙,找到他们的家。 逐句出示: 
1.每个民族都有自己的(   )。 指名说。 
2.我们班学习(   )很好。 一起说。 
师:我们给第一对词语找到了家,又有一对词语请大家帮忙来了。一起读。 幸运  幸福 出示: 
生活在二(1)班这个(    )的班集体中,我感到很(    )。 同桌商量,汇报。 
师:这两个词语的家这么难找都找得这么准,老师真佩服你们! 2.机动:连线。 四、小结 
今天同学们的收获可真不小,参观了四个少数民族小朋友美丽幸福的家,知道了他们不同的民族风俗;和课文中的生字认读字也成了好朋友,祝贺你们! 请回去后把你最喜欢的小朋友的家讲给爸爸妈妈听。


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