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湘教版语文六下:《男孩,别哭》教学设计
 知识与技能:
  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、认识10个生字,读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。
  过程与方法:
  读懂课文内容,感受巫峡各种不同的雾,体会巫峡如梦如幻的境界。
  情感、态度与价值:  体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。
  教学重点:  体会巫峡各种雾的特点,想象雾的景象。
  教学难点:  体会巫峡各种雾的特点,想象雾的景象。
  教学准备:  课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、同学们,今天我们学习23*男孩,别哭(板题)

  齐读课题。说说读了这个课题,你有什么问题要问?好,请同学们带着你想知道的问题,读读课文。

  2、读了课文之后,说说你读懂了什么?课文主要写了一件什么事?

  3、课文哪些自然段记叙了这件事?这件事为什么让作者如此记忆深刻?父亲在什么情况下对儿子说了这句话?请同学们在文中找出相关的句子。

  4、学生自学课文。

  二、交流反馈

  1、童年时代,作者独自挑着柴禾,冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上,那是一种怎样的心情?请找出有关句子,说说自己的感受。

  (1)雨悄悄从身后而来,像一张阴暗之网,一下子就奖我罩进去了。(用比喻的手法,写出作者由黯淡到失望的心情)

  (2)山雨打湿我的头发,浸透我的衣服,钻进我的柴禾里。(用排比的方法,写出我对山雨的厌恶和无奈。)

  (3)山雨沙沙无边,冷漠地下着,没半点怜惜之情,我哭得更伤心了。(用拟人的手法,写出我孤苦无助的心理)

  (4)雨浇灭了我的哭声,在山中没有半点回音,我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。(写出了自己无比绝望的心理)

  2、感情朗读第四段,读出作者的感受。

  过渡:在作者最绝望的时候,父亲出现了,想想作者是一种怎样的心情?(惊喜、激动)读出这种感受。

  3、父亲到来后,怎么说的?怎么做的?齐读。说说你对父亲的话的理解。

  (1)“嗨,男孩,别哭,我们回家。”

  由父亲的话,你体会到了什么?男子汉,要学会坚强,生活中遇到困难,要学会停止哭泣,想办法积极应对。

  (2)然后,父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

  (用比喻的手法,写出了父亲对我的疼爱,抚慰我绝望的心。)

  齐读五、六自然段,读出作者当时的感受。

  是啊,父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰,这一刻令我终身难忘,为什么?

  (因为从这一刻起,我懂得了作为男子汉,无论遇到什么困难都要勇敢地去面对,想办法战胜困难。)因此,我一直把父亲这句,当成自己的座右铭,并且还把这句简简单单的话送给儿子,并且把它当成是一种成长的标志。为什么?
就是教会孩子从这一刻起学会坚强,像个男子汉。对于成长中的人,生活中遇到困难,要学会停止哭泣,想办法积极应对。所以说它是一种成长标志。

  三、拓展延伸

  那么,我们如今面对的还是山雨的困扰吗?那么,我们现在有什么困扰呢?我们又如何去应对?

  (与老师、父母勾通,升学的压力与兴趣爱好的矛盾,同学之间的一些矛盾等)

  应对办法:1、保持良好的心态。2、遇事多与朋友交流,寻找解决办法。

  3、积极进取,坚持不懈。勇敢地面对生活的挑战。

  四、总结全文。

  我们再一次读读这句话,说说你有什么发现?课文什么地方还出现了这句话?这样写有什么好处?(这样写能照应课题,是对全文的概括与升华。)

  课文按怎样的顺序记叙这件事情的?那么,一二段主要写了什么内容呢?一起读一读。 (概述我们儿时挑柴禾时常巧遇山雨。)

  面对山雨,作者是怎样的心情?你从哪些句子看出来的?(孤苦、无奈的心理)

  虽然面对山雨是常有的事,但作者为什么对10那年遭受山雨的事情却让作者终生难忘呢?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难,积极地想办法应对困难。)

  因此,作者把父亲所说的这句话当成自己的座右铭,并把它送给儿子。同学们,你们喜欢这句话吗?让我们再一次读读这句话。

  2、是啊,同学们,人生的道路很漫长,难免会遇到不如意的事情,无论遇到怎样的苦难,我们都应勇敢地面对,积极想办法应对,勇敢地战胜困难,做生活的强者。下面,老师把这几句话送给大家,愿它们能在你失意的时候,让你从中得到力量。
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