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湘教版六年级下册《男孩,别哭》教学设计
 一、教学目标
  1、让学生读准文中的生字词,并理解它们的意思。
  2、引导学生概括文章的主要内容。
  3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法,且加以运用。
  4、体会“男孩,别哭”的深刻含义。
  二、 重难点
  引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法,且加以运用。
  三、教学方法
  引导、点拨、自主学习、小组合作探究

  四、 教学准备

  课件

  五、 教学过程

  (一)直接导入。

  1、板题,齐读课题。说说你发现了什么?

  (1)、引导发现课题的命题方法与《同学,请大声点》相同,都运用了语言命题法。

  (2)、引导从课题入手概括文章主要内容。

  (二)检查预习情况。

  1、课件出示课前导学: 通过预习课文我能解决下面问题。

  (1)、给字注音。

趔( ) 趄( ) 黯( )淡 颤( )得厉害 柴担( )弹 ( )得老远 担( )着柴禾 困扰( )
  (2)、理解词语。

  劫数: _____________________________

  趔趄:_____________________________

  重若千钧:________________________

  遗弃:______________________________

  (3)、 我能用自己的话说说课文写了一件什么事。

  (4)、 通读全文后,我发现作者用了大量的笔墨对( )进行了描写。

  2、课前,老师布置了同学们预习了课文,小组长检查小组成员的预习情况后,发现同学们有什么疑难吗?

  3、小组长汇报小组成员的预习疑难,老师引导学生释疑

  (三) 自主细读全文,理解课文内容,品悟文章写作特色。

  1、课件出示课中导学

  (1)、自主细读全文,将文中关于自然环境(山雨)描写的句子用“ ”画记下来,并想想从中能体会到文中“我”的什么情感?将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎样将这种情感融入其中的?

  (2)、小组交流自主学习情况,交流后,小组长组织小组成员朗读找到的句子,体会情感。

  (3)、小组汇报学习成果。

  2、学生自主、合作学习。

  3、全班交流(相机出示相关句子)

  4、感受父爱,理解“男孩,别哭”的含义。(抓描写父亲语言、动作的语句品读)

  5、小结写法

  (1)环境描写——烘托心情

  (2)运用修辞、描写人物活动,融情于景

  (四)课外练笔

  期中考试之后

  走出考场,有的同学心情愉快,有的同学懊恼万分;得知成绩,有的同学感到意外、惊喜,有的同学感到伤心、难过„„选取一个片段,通过环境烘托,运用恰当修辞,把人物当时的心情描写出来。
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