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湘教版小学六年级下册《男孩,别哭》教学教案
 教材分析:
  《男孩,别哭》是一篇略读课文,选取了童年生活的一个片断:十岁那年秋天上山打柴遇雨,正陷入绝望的时候,父亲赶来了,将我从困境中解救出来。
  教学目标:
  知识与技能
  理解课文内容,懂得“男孩,别哭”四个字在成长过程中所起的作用和蕴含的意义
  过程与方法  联系课文正确理解词语意思
  情感与价值观  感知课文内容,从故事中得到启示,获得战胜困难的勇气。
  重点难点:
  1、感知课文内容,理解“男孩,别哭”的深刻含义。
  2、难点:从故事中得到启示,获得战胜困难的勇气。
  教学方法:

  教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结果实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主题地位,体现语文课的开放性和语文课与人生相结合的特点。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、板书课题,读课题。

  2、读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、出示自学要求

  (1)学生自由地轻声朗读课文,读准字音,读通句子。

  (2)在不理解的词句旁做上记号,准备质疑。

  (3)想想课文主要讲了一件什么事?

  2、学生自主学习,教师巡视指导。

  3、检查自学情况。

  (1)指名分自然段朗读课文,师相机指导。

  (2)理解词语。

  蜿蜒:(山脉、河流、道路)弯弯曲曲地延伸的样子。

  趔趄:身体歪斜,脚步不稳。

  重若千钧:形容担子很重。

  三、品读课文,理解感悟

  1、默读课文,理清文章脉络。

  (1)试着给课文划分意义段。

  (2)四人小组相互交流、讨论。

  (3)指名汇报,师生评议。

  第一段(第1-2自然段):介绍家乡山雨的特点。

  第二段(第3-6自然段):回忆“我”10岁那年被山雨所困的情景。

  第三段(第7自然段):“我”对“男孩,别哭”四个字的感悟。

  2、概括课文主要内容,归纳学法:将课文各部分内容连接起来,就是这篇课文的主要内容。

  四、课堂总结

  1、回顾课文讲了一件什么事?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难,积极地想办法应对困难。)

  五、作业布置

  完成课后题目。

  六、板书设计

      男孩,别哭

  男孩:遇到山雨——哭泣

      深沉父爱

  面对困难,学会坚强

  父亲:吆喝扶起——别哭过渡
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