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教育随笔:孩子变主动了

我班的菲儿是今年插班进来的,她的性格有点内向,上课时总是不听老师讲话。每当遇到她喜欢的故事总是要求老师多讲几遍,每当老师叫她们唱歌时,她就捂着耳朵嘴里嘟囔着:“我不想听,不想听。”我看到她的面部表情很是难受。
  上周,我在语言区里投放了一本剪纸的书。玩游戏的时候,她仔细的翻读这本书对我说:“老师,这个剪刀怎样剪得呢?”我看到她那股的认真劲,心里别提多高兴了,因为毕竟这是孩子入学来她头一次问我问题,说明她对剪纸有兴趣,有学习的愿望。我没有告诉她是怎样剪得而是告诉她先看图上的步骤,让孩子照着步骤图去实践。孩子折好纸后,对我说:“老师能帮我画下剪刀吗?”我点头同意了。我在纸上画下半个剪刀图,让她沿着线剪下来。当孩子剪到剪刀把的弧度时,我提醒她注意安全。我告诉她把今天的作品带回家让爸爸妈妈看看时,我看到她的脸上洋溢着灿烂的笑容。她向别的小朋友炫耀自己的作品,好像在显示什么宝贝似的生怕别人把它碰坏了,我想这也许是孩子第一次取得成功的体验吧。
  通过今天菲儿的这一表现,我知道了教师一定要提供给不同层次的材料。教师可以提供给半成品的剪刀、花瓣等,让幼儿照着模子描这样孩子也能体会到成功。教师要根据孩子的兴趣点展开教学,这样孩子就学习的比较快。


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