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人教社《活动手册》的使用及呈现问题的报告

一、前言

   我们必须看到:任何教材的使用,如果跟不上配套手册的补充,那就会大打折扣,甚至教材的推广得不到师生的认可。光弄通教材肯定是不行的,老师的能力只有转化为学生的能力,教学才真正落到实处。老师应该想方设法提供给学生增长其才干、能力、方法的教辅材料,使学生在日新月异的时代中,汲取到教材之外的更多的养料,检查落实教材中的知识,与学生共同发现探讨弥补教材中存在的缺陷,使知识在被拓宽的同时,被接受和消化,转化成能力。

   人教社的《活动手册》作为多年来PEP教材的配套资源,一直以来受到师生的钟爱。教材无法每年变化,而配套资源必须富于变化,以拟补教材的不足,使两者相得益彰,携手共同服务于学生发展的需求。没有哪一种教材只有优点,没有缺点的,关键是如何扬长避短,张扬优势呢?这就靠教辅的补充,靠教辅的精讲精练。

二、《活动手册》的使用及值得商榷的问题

   例如,在五年级上册《活动手册》中,P412中第四个空填air-conditioner是个三会单词,很多学生不能填正确,并且这个单词也太长,而最后一个空前我们发现为a, 很明显,本单元学的是end table,我在这个地方会告诉学生,要么把a换成an,要么把图片理解成desk(与本单元学习内容就不符了)。

 

 再如48页第3题,这么长篇幅,还有四幅图,但只是考查两个最简单的介词inon,如下图:

我个人认为,在PEP五上《活动手册》中,以下这些个地方,可以进一步商榷改进:

 

页码

题号

原因

2

3

对人物、外貌品质、地点进行连线,项目多,学生感到连线乱

12

1

学生感到过于简单

13

3

人物和周六、周日的活动中有重复的do homework, watch TV, read books,混乱

18

4

设计成调查多个人的,Me一栏没必要了

25

1

过于简单,不需要大小写和标点的提示

26

3

听录音排顺序过于简单

27

5

与录音有出入,应在星期的后面都添加-s

41

1

连线乱糟糟

41

2

第四个空填air-conditioner,只是个三会单词;最后一个空前应为an, end table

45

3

Is there ... 呈现过早,应该在Unit 6中,并且本题也不合理

45

4

46页第6题大同小异

48

3

不实用,图文并茂的一道大题,只能考查inon两个介词

52

1

(5)中的图片,是河还是路,区分度不明显

 

 另外,个人认为在《活动手册》中需修补的地方:

   1. 增补人文因素,如文化背景、英美知识的链接。对教材中涉及不到位的文化进行有益的补充,对学生进行文化熏陶,引起学生关注中外文化差异,接触和了解英语国家文化中的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。这样,有益于加深学生对本族文化的理解和认识,有益于培养世界意识,提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,从而提高跨文化交流的能力。

2. 用更加符合学生需求的语言引导学生,而不是一副呆板的面孔呈现给学生。

  3. 三四年级可以使用卡通图片,五六年级应使用接近成人的图片,引导孩子。形象逼真的视觉材料不仅使辅导材料活泼有加,而且会使学生和活动任务之间达到融洽。

4. 把与教材联系不大的短文等进行更换。

5. 高年级要加大阅读材料训练的量。

三、基于教辅的两点认识

    1.基础知识和能力。小学所处的阶段与中学阶段英语学习的不同在于,它是学生初学英语夯实英语基础知识的重要时期,能力固然重要,如果一味地强调能力而忽视了打牢英语语言知识基础,那这种被架空的能力也很难转化成真正运用语言的能力。教辅的首要任务应该是帮助学生巩固所学知识,使之条理化、系统化,然后才能上升到能力,离开了基础,能力就是空中楼阁,是镜中花,是水中月。只有基础知识才能为能力打好基础。

  2.打造精品教辅。科学的符合教学规律的教辅资料,应具有诊断和指导教学的作用,可以用它来激发学生的兴趣,增强他们的学习动力,使他们不断地活的成就感,而不科学的、不符合语言教学规律的教辅起的是非常不良的误导作用。


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