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认识负数教学案

学习内容:五年级上册第1—3页的例1、例2;“试一试”、“练一练”,练习一第1—6题。
学习目标:1、在现实情境中了解负数产生的背景,初步认识负数,知道正数和负数的读写方法;知道0既不是正数,也不是负数,负数都小于0。
          2、初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向的量。
          3、体验数学与日常生活的密切联系,激发对数学的兴趣。
学习重难点:在现实情境中初步认识负数的意义。
学习过程:
一、独立尝试
1.预习:(1)从例1的图中你能看出三个城市这一天的最低气温是多少吗?上海和北京的气温比一比,有什么不一样?
        (2)先读一读,再把这些数填入相应的圈内。
     -5     +26     8     -40     -120     0     +103
2.质疑:
(评比谁的问题最有价值,选择最有价值的问题作为小组合作探究的话题)(给提出最有价值的问题小组、个人加分),(老师给小组在黑板公示栏加分、组长给本组学生在记录簿加分)                                                            
二、合作交流
1.小组研讨(启发学生积极参加研讨)
(1)你知道“℃”和“°F”各表示什么吗?
(2)在数学上是怎样区分零上 4摄氏度 和 零下4摄氏度 的呢?
(3)负数的前面有“-”号,正数的前面也一定有“+”号,这句话对吗?
(讲台上预备抽签装置,随机抽取组号、学号发言,根据发言质量考虑是否加、减分)(每组六人,学号:组号加1-6)
2.交流解惑 (小组集体讨论,准备抽签发言)
(1)某天扬州市区的最高气温是 10℃ ,最低气温是 -1℃ ,这天的温度相差多少摄氏度?
(2)海拔高度为 -30米 ,其中的“海拔高度”是以什么为标准?
(3)0是正数还是负数?
(4)甲冷库的温度为 -8℃ ,乙冷库的温度为 -5℃ ,哪个冷库的温度高一些?
三、巩固提升(独立完成,小组评判,问题与结果汇报交流展示)
1.第2页的“试一试”和第3页的“练一练”第2题。
2.练习一的第1、3、4、5、6题(第3题的正数有两种写法;第6题图中的每格表示 10℃ ,0刻度线是零上温度和零下温度的分界点)。
四、回顾反思(学生进行自我学习评价和总结)
我的收获是:                                                                
我的疑问是:                                                              
五、课后作业(独立完成,小组评判,教师批改)
1.零下17摄氏度记作(     );零上80摄氏度记作(     )。
2.太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟,最深处低于海平面 11034米 ,它的海拔高度为(     )米;里海是世界最大的湖,水面的海拔高度是 -28米 ,读作(     )米。
3.汽油的凝固点是 -18℃ ,表示汽油的凝固温度比 0℃ 低(   )℃。电视台播报天气预报时,画面上显示 23℃ ,表示气温比(   )℃高 23℃ 。
4.某天早晨的气温是 -3℃ ,中午的气温比早晨上升了 7℃ ,中午的气温是(   )℃;晚上的气温比中午的气温又下降了 5℃ ,晚上的气温是(   )℃。


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