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苏教版四年级数学三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算

教学内容:第4-5页
教学过程:
一、复习旧知
20×30=  200×43=  30×15=  50×10=
1.指名学生口算。
问:这些口算题有什么特点?(都是末尾有0的乘法)
末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0,乘完后再数两个乘数的末尾有几个0,就添上几个0)
板书其中一题:200×43
这题的得数是多少?怎么算的?
现在请你用竖式来计算,行么?
板书竖式,强调0先不要对齐
看板书:200×43=8600,问:谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题?
(2×4300,20×430)
为什么这三个算式的得数都一样呢?(先不看0,都是2×43;再添上0,两个乘数末尾合起来都是有2个0,所以都要添上2个0)
2.提问:哪些同学昨天已经预习了数学课本?知道今天要学什么吗?
板书:乘数末尾有0的乘法
二、探究交流:
1.出示图,提问:从图上知道哪几个信息?要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的?算式怎么列式?
指名学生回答,板书:850×15=
2.尝试练习,解决问题:
850×15=?,用竖式怎样算,请同学们在自备本上试一试。
指名板演,(可能出现的情况):
(1)按照原来的方法笔算
(2)0先不对齐,但在前面乘的时候,0也参与了
(3)交换了两个乘数的位置
(4)在第2步乘的时候,没有把积的末尾和十位对齐
……
讲评这几种做法:
第一种方法:是正确的
(重点讲)第二种方法:为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?(先不考虑,可以使计算更简便)
既然是先不考虑,所以在这两次乘的时候,0也不要考虑。(擦去多余的0)
指出:最后加完之后,这个0要补上。
……
比较第一、二种竖式,指出:末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写,比较简便。
3.完成“试一试”
学生独立完成,指名学生板演。讲评。
三、巩固提高
1.完成“想想做做”第1题
学生独立完成,再指名说说得数。
2.第3题。
学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点?
3. 第2、4题。
学生独立完成后交流。
五、这节课学习了什么?你有哪些收获?
板书设计:
三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法
20×30=  200×43=  30×15=  50×10=
教学目标:
1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确的进行计算。
2.让学生通过计算、比较,初步感知积的变化规律,初步体会简便算法的依据。
3.让学生通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。
教学重点:掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点:理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。


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