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乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算

一、 复习导入新课。
笔算:32×4050×33
检查练习情况。
独立计算
板演
交流计算过程。
二、自主探索,交流算理。
出示例题
1、图中告诉了哪些信息?能提出什么数学问题。
百和苑小区有850平方米的草坪,如果每平方米每天大约释放氧气15克,这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?
板书学生提出的问题。
怎样列式?板书
850×15
你会用竖式计算吗?
教师了解学生做题情况
两种方法对吗?哪种简便?为什么?把你的想法在小组中说一说
2、如果如果每平方米每天大约释放氧气20克,那么这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?怎样解决呢?
积的末尾为什么写2个0
如果草坪面积是800平方米呢?
小结:乘数末尾有0的乘法的计算方法。
白菜老师问:每天大约能吸收二氧化碳多少克要怎样列式计算?
850×20怎样列竖式计算比较简便?
提问:积170的后面应该添上几个0,为什么?
指出:在简便计算时,有几个0不参加计算,就要在积的末尾添上几个0。 观察图
提出问题
学生口答
学生尝试练习
竖式不同的学生板演
学生小组交流
全班汇报交流
在练习本上练一练。
板演两种做法。
口答
独立解决并全班交流
生口答
三、巩固练习。
1.第5页(1)
在书上完成,指名板演,交流评价
2、第5页(3)
怎样计算的。
3、第5页(5)
发现什么?
独立计算
口答过程
介绍简算得方法。
填写表格
相互交流
汇报结果
四、评价总结。
今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点?这类题目如何计算?你还有什么收获?
五、作业设计。
1、用竖式计算。
20×360= 90×107=
2、第5页(2)
3、将下表填写完整。

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算.jpg
教学目标:
1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确的进行计算。
2、让学生经历计算、比较的过程,初步感知积的变化规律,初步体会简便算法的依据。
3、让学生通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。 教学重点:掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点:理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学准备:挂图


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