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统计表和条形统计图

教学内容: 统计表和条形统计图    第 1课时  第4单元第 1 课时  教学目标: 
1、让学生通过小组活动经历统计的过程,并在调查与统计活动中经历收集数据、整理数据、分析数据的过程,体会统计的作用,发展统计观念。 
2、让学生在调查和统计的实践活动中,尝试选择合适的调查和统计的方法,病能在活动过程中得到锻炼和提高。 
3、培养学生与人合作的能力和实践能力,让学生在活动过程中,获得良好的情感体验和成功体验。 教学重点: 
经历完整的调查和统计的实践活动过程 教学难点: 
体验数学与生活的密切联系,以及运用数学知识解决问题的成功体验。 教具准备: 多媒体课件 教学程序:
一、创设情境,导入新课 
1:同学们都喜欢看电视吧,想一想,你喜欢看什么类型的电视节目呢? 
谈话:同学们:为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据,就需要对记录单上的数据分段整理。(板书:数据的分段整理) 
2:谈话:我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见。(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。) 3:下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表: 
谈话:除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据,就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?(板书:制作统计表) 
引入:要清楚地表示收集的数据和结果,就需要认识统计表和统计图,用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课,我们就来认识统计表和条形统计图,学会用统计表和条形统计图表示数据。(板书课题)。 
二:学习新知: 
1:例1中收集完成的数据记录表、 
(1)引导:这里第一幅是简单的统计表,表里的“6”和“15”表示的是什么? 
观察统计表,你知道一张完整的统计表要有哪些要求?
说明:完整的统计表需要有:(1)反映统计内容的标题和日期,表示统计的什么、注明什么时候统计的,这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”: (2)要有和收集数据相对应的统计项目,这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项,还有“合计”栏;(3)表示的数据,这里表示的是“人数”。 
提问:表中的合计起什么作用?(既能反应总人数,又能检验分段整理的数据有无错误。) 请你们把整理好的数据填入统计表。 (3)交流统计表数据。 
交流:你的统计表是怎样填的,最喜欢各类电视节目的人数是多少?(呈现学生的统计表交流、检查,注意统计日期) 
追问:表里的合计数是怎样计算的? 
说明:统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写,一般还要计算合计数,它表示各项目的数据相加一共有多少。这里合计数46人,是统计的最喜欢各类电视节目的全班总人数。 
过渡:如果更能清楚地看出数据的多少,还可以制成什么?(条形统计图) 出示:条形统计图 
(1)引导:现在我们来观察条形统计图,大家讨论一下:一幅完整的条形统计图由哪些部分组成,条形统计图是怎样表示统计数据的? 
提问:条形统计图由哪些都分组成,怎样表示数据的? 
追问:这幅条形统计图中每一格高度表示几人? (2)说明:完整的条形统计图需要有: A、反映统计内容的标题和日期,这里标题是“某班向学最喜欢的电视节目统计图”, B、一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量,这里沿横向底线表示项目,沿纵向左边线是表示数量的刻度,这里每格高度表示2人; 
C、用直条表示数据是多少,直条长度要根据左面数量的刻度确定。 
【设计意图:本节课学生初次接触统计表和条形统计图,学会根据手机的数据完成统计表和条形统计图。要达成这一教学目标,首先需要了解简单统计表和单式条形统计图的结构和表达数据的方式,否则会影响学生在统计表里和统计图上正确地表达数据。因此教学设计展示统计表和统计图,引导学生观察、分析一张统计表和一副统计图要“有哪些要求”“由哪些部分组成”,以及“怎样表示数据的”,了解其结构好数据表达,使接下来自己完成统计表和条形统计图具有知识基础。】 2、指导学生完成条形统针图。 引导;你能根据统计表中的数据完成条形统计图吗?那请大家独立完成在课本上。学生描图,教师巡视、指导。 
(2)交流统计图数据。 
  交流:你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的?(呈现学生的统计图交流、检查) 追问:每类数据的条形高度怎样确定?  (3)小结方法。 
提问:回顾填写统计表和完成统计图的过程,你觉得要提醒大家注意什么? 
指出:在统计表里表示数据,一要注意正确填写每个项目的数量,二要注意正确计算合计数。在条形统计图上表示数据,一要看清各类项目的位置。在对应的位置上表示相应的数据:二要根据每格表示几确定条形画多高,准确表示数据;三要在直条的上部标出表示的数量、不管是统计表还是统计图,都要注明统计的日期。 二、联系实际,巩固练习 1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗? 
比如成绩:90多分的为A,70多、80多的为B,60多的为C,60以下的为D„„ 完成想想做做的第1题:(出示) 
看了这些数据,你觉得怎么分段比较的合适? (50多的为A,40多的为B,30多的为C,20多的为D。) 
根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对 2、出示练习七第1题 
带领学生读题,解读题意。 指名学生回答问题。 
师:这一星期的用水量,哪天最多,哪天最少? 生1:星期五最多,星期日最少。 
师:除星期六、星期日外,每天的用水平均大约是多少吨? 
生2:大约是11吨。 
3、学生独立完成练习七第3题. 
三、全课总结 1、总结收获。 
引导:通过这节课的学习,你认识了什么,有哪些收获? 
对于统计,你有哪些体会? 
指出:我们这节课,我们了解了彼此爱看的电视节目,同学们也发表了各自对电视的意见,相信同学们在以后的生活中能控制好看电视的时间,选择适当的节目,养成良好的看电视的习惯。 
通过这节课,我们认识了简单的统计表和条形统计图,知道了它们各由哪些部分组成,学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图,明白了统计表填数表示数据,条形统计图用直条表示数据,用统计表和统计图表示数据,可以更清楚地了解相关信息,便于我们分析向题.知道条形统计图除了能表示出数据,还可以更形象反映各项数量的多少。在日.常生活里,有许多内容都可以统计,经过统计的数据是可靠的,能让我们清楚地知道一定的信息和情况,因此当要了解什么数据时、就可以用统计方法解决。 
2、布置家庭作业。 
要求学生从今天起收集、记录连续5天(假日除外)做家庭作业的时间。
统计表和条形统计图 
统计表 条形统计图 


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