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三年级数学《四舍法调商》教案
教学内容:教材第40页例7、“试一试”和“练一练”,练习八第1~3题。
教学要求:使学生进一步掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法,初步认识用“四舍”法试商初商易大,并学会用“四舍”的方法试商和调商,正确的计算除数是两位数的除法。
教学过程:
一、 复习旧知
1、 说一说把下面各题除数分别看作几十来试商,商是几位数。




63)192 23)84


72)5616 65)2816
2、 完成复习第(2)、(3)题。
△我们一起来看看这两小题:
93里最多有( )个20。
712里最多有( )个90。
△请大家完成在数学书上,谁来汇报?
3、出示补充题94÷23=
△这道题你会做吗?
请大家完成在课堂练习本上。
△谁来汇报一下,你是怎么做的?
根据学生回答,老师板书。
他说得对吗?和黑板上做得一样的同学请举手。
二、 教学新课
1、很好!刚才老师和同学们一起复习了除数是两位数的除法,是把除数看作和它接近的整十数来试商,求出商是多少,看来同学们掌握的不错!
我们一起来看大屏幕,今天邵老师给大家带来了一位新朋友!(课件出示:同学们你们好!我是小敏。五一接快到了,我们三六班全体同学准备买鲜花送给老师。)
(我带了84元,每束鲜花23元。)
那小敏你有什么问题吗?
(我最多可以买几束鲜花?)
△ 你们能帮帮小敏吗?谁来列式?
△那这道题你会做吗?请同学们先试一试。(过一会)
在做的过程中有些同学顺利完成了,有些同学遇到了困难,你遇到了什么困难呢?
请同学们四人一小组带着邵老师的这些问题展开讨论,共同完成这道题目。
●把23看做多少来试商?
●在试商的过程中你发现了什么?
●你是怎么解决的?
△ 谁来给大家汇报一下?
△ 为什么商4会大?(板书:商4大了,改商3。)
你说的很好,下面我们同座位同学互相说一说。
小结:把除数看作20来试商时,实际上是把除数看小了,所以试得的商会偏大。当商大了相乘后不够减时,就把商改小。
3、 比较。
比较复习题和例7,除数都是23,在计算方法上有什么不同?
(除数是一样的,复习题中的商不需要调整,而今天学习的例7商4大了,要改商3。)
3、做“练一练”第1题。

33 )98 62)430
指名学生板演,其余学生完成在课堂练习本上。
△ 谁来说一说你是怎么做的?
关键说出把33看作30来试商,商大了,要改小。
△第二小题请同座位同学互相说一说。
全对的同学请举手!
3、 教学“试一试”。
下面我们四小组开展一下比赛好不好?看哪个小组做得又快又对。
指名板演。
△我们一起来看黑板,他写的对吗?谁来说一说,你是怎么来解决这道题的?很好!还有谁来说?
△ 我们是在商的哪一位上调整的?
我们在做题的时候,不一定每一步都需要调商,我们要根据题目的实际情况来确定是否需要调商。
4、做“练一练”第2题。
下面我们一起来做两道题。

74)1912 91)5450
指名学生板演。
△我们一起来看一看黑板,第一小题是在哪一位上试商后改商的?第二小题哪一位上试商后改商的?
5、小结
请大家看今天学习的例7和“试一试”,和过去学过的知识有什么不同吗?
指出:过去学过的商不需要调整,今天学习的商需要调整。)
这就是我们今天学习的内容(出示课题:笔算除法
调商)
三、 组织练习
1、完成练习题。

31)92 73)3940
完成在课堂练习本上,指名板演。
集体订正,信息反馈。
2、请同学们估计一下,下列哪几题需要调商。
第一题谁来估计一下?
同学们估计的对吗?我们在课堂练习本上来验证一下好吗?

53)204 34)918 82 )402 62)190
每小组完成一题,同学们估计的正确吗?
做对的同学请举手。
4、改错。
完成练习八第6小题。(小黑板出示)
请你任选其中的一道题目,找出其中的错误。
四、课堂小结
请同学们在小小组里告诉大家,今天这节课你有什么收获?

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