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五、确定位置
教学目标:
1.使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、 南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。
3.使学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
使学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点:
能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点:
使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。
教学课时:
三课时
第一课时 认识方向
教学内容:
课本第43-45页的例题、想想做做第1~5题
教学要求:
1.使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、 南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
教学重点:
使学生认识东南、东北、西南、西北,能辨认方向。
教学难点:
能用表示方向的词语描述物体所在的方向。
教具准备:
挂图
教学设计:
教学过程
自我加减
一.情景导入,出示例题插图
1.教学例1。
1)出示例1挂图,大致如下:
人民桥 汽车站 超 市
火车站 学 校 少年宫
公 园 电影院 体育场
问:看图你知道哪里是北面吗?你怎么知道的?
2)请学生说一说:学校的东、南、西、北面各是什么地方?
(该生边说边指出图上的位置)
小结:所以,我们说“上北、下南、左西、右东”。
1) 那超市在学校的哪一面呢?
指名说:超市在学校的东北面。
问:你是怎么知道的?
指名说:它在东和北的中间。
2) 人民桥在学校的哪一面?
指名说:人民桥在学校的西北面。
问:你是怎么知道的?
指名说:它在西和北的中间。
3) 你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗?
(生独立思考,再同桌说)
指名说:体育场在学校公园的东南面,公园在学校的西南面。
6)你还能提出什么问题?在小组里说一说。
4) 学生提问并请生回答。
2.小结:
到现在为止,你知道了哪些方位?
3.教学试一试
1) 出示指南针的图,问:你知道这是什么吗?
谁能介绍一下它?
(介绍:这是中国古代的四大发明之一,它是利用磁针制成的一种指示方向的仪器,在古代称为“司南”。)
2) 你能把指南针上的八个方向填写完整吗?
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
3)生自己填写。
教学过程
自我加减
4)指名汇报并核对。
5)同桌互查。
4.动手操作:做方向板
1) 拿出一张正方形白纸,折成8等份,并写上方向。
2) 生自己制作,核对方向。
3) 在教室中找到北面,再利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各方向。
5.小游戏:
每个同学利用方向板说一说:自己在班级中的位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。
二.巩固练习
1.想想做做第1题
1)指名读题,弄清题意。
猴子:“我住在体育场的东北面。”
小兔:“我住在体育场的西北面。”
小狗:“我住在体育场的东南面。”
小鹿:“我住在体育场的西南面。”
你能帮助它们找到各自的家吗?
4) 要帮它们找到家,先要确定什么?
确定了北面之后,我们可以确定哪些方位?
5) 生独立在书上连一连。
4)同桌互查、互说。
5)指名说,核对答案。
2.想想做做第2题
1) 出示分布图,引导学生看懂图意。
下面是青山乡水果种植的颁情况示意图。
西瓜 桃 梨
山楂 水库 葡萄
苹果 橘子 樱桃
2) 桃园在水库的哪一面?(指名说)
3) 水库的西南面是什么园?
(生自说,再指名说)
4) 你还能提出什么问题?
(同桌互说。)
5)谁来考考大家?(请学生回答)
3.想想做做第4题
1) 跳棋你玩儿过吗?
2) 教师出示棋盘:我们来玩儿个游戏,在玩的时候只有听清对方的号令,并走对的才算嬴。
教学过程
自我加减
3) 教师说,学生移动棋子,进行练习。
4) 四人小组进行比赛,优胜者在班级中进行决赛。
4.想想做做第5题
1) 看一看中国地图,找出你居住的市或县,说说它大约在北京的哪个方向?
2) 看一看中国地图,其他几个城市大约在北京的哪个方向?
3) 问:你想去哪个城市玩?它在我们南京的哪个方向?
四.课堂小结
今天你又认识了哪些方位?
板书设计:
认识方向
西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
教学反思:

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