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苏教版小学数学第四册教案三位数减三位数退位减
教学内容:
教科书第62~63页的内容。
教学目标:
1. 在具体情境中,经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程,并能正确地进行计算。
2. 进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识,体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点
探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点
理解隔位退位减的算理。
教学过程:
一、复习旧知,作好铺垫
谈话:我们已经学习了三位数的笔算减法,这里有两道题请你用竖式计算,看谁算得又对又快。(两名学生板演计算过程。)
出示: 748 212
- 352 -108
学生独立进行计算,然后汇报结果。
提问:个位2减8不够减,你是怎么算得?
小结:笔算三位数减法要注意什么?
揭示课题:今天我们继续学习三位数的退位减法。(出示课题:退位减法)
二、自主探究,学习新知
1、教学例题
出示例题的主题图
提问:2000年奥运会在澳大利亚的悉尼隆重举行,你知道我国有多少名运动员参加吗?(点击计算机)从图中你了解到哪些信息?
你能提出用减法计算的问题吗?我们来看看豆角老师是怎样说的?(点击计算机)
2、继续教学例题。
⑴谈话:求“男运动员比女运动员少多少名”用什么方法计算?怎样列式?
学生回答后,教师板书:202-108= (名)
列出竖式,让学生观察竖式,并思考:按我们已经学过的减法的计算方法计算,怎么算?
谈话:个位上不够减,要从十位上退1,仔细观察十位上是几?听听茄子老师是怎么说的?十位上又是0,小辣椒用什么方法解决问题的?你能用拨算珠的办法试一试吗?
⑵学生以小组为单位拨算珠计算。
可以自己计算,也可以与同学合作,并且汇报:你用拨珠的方法怎样计算?
在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问:
①个位不够减,要从十位退1,十位上又是0,你怎样拨珠?
②百位上拨去1颗算珠,接下去应该怎么办?十位拨上10颗算珠,接着怎样拨珠?
⑶联系拨珠的过程进行竖式计算。
提问:你能根据拨珠的过程用竖式进行计算吗?请你在书上计算。
汇报计算过程:谁来说一说你是怎样算的?为什么十位上是0要向百位借1?
与复习题212-108比较:计算时有什么不同?
3、巩固练习:403-158=
汇报计算结果和计算过程。
小结:个位不够减,要从十位退1,十位不够减要从百位退1,十位上只有9个十。
2、教学“试一试”:1000-537=
谈话:我们已经会算这道被减数十位上是0的算式,1000-537你会算吗?看一看,被减数有什么特点?
⑴让学生独立计算。
⑵在小组内交流。
⑶在班内汇报。让学生写出计算的竖式,指着竖式说出自己的计算过程。
4、巩固练习:600-347
提问:我们今天计算了202-108和1000-537这两道题,谁来说一说计算三位数的退位减法要注意什么?(教师小结时突出哪一位不够减,就要从前一位退1。)
三、巩固深化,形成技能
1、做“想想做做”第2题。
谈话:勤劳的啄木鸟,看到大家认真地计算每一道题,也想和你们一起学习呢。
你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗?(在小组里先讨论。)
小结:第1题百位没有退1,第2题十位没有退1,底3题个位、十位用减数去被减数,希望小朋友在计算时不要出现这样的错误。
2.做“想想做做”第4题。
谈话:啄木鸟帮小树治好了病,牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿,观察题中插图,你了解到哪些信息?你能提出什么问题?
自由发言,一人提出问题,全班同学列式计算。
3、做“想想做做”第3题的第一组、第三组题。(用小黑板出示)
观察第三组题,提问:用1000-129的确比较难,你能用比1000小一点的数来减吗?
四、总结评价,点拨学法
谈话:小朋友,今天我们学到了哪些新知识?计算时我们应该注意些什么?当被减数的某一位是0时,该怎样算呢?
五、课堂练习:
想想做做第1题的最后一题,第3题的第二组题。

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