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《认识乘法》教学案例

一,激趣导入,建立几个几的概念.
师:春光明媚的早晨,小兔们正在河边愉快的玩耍,小朋友们我们看这幅图(课件出示),小朋友们你们看到了什么
生1:我看到了许多小兔.
师:还有小朋友说得更具体吗
生2:我看见了6只小兔 ,3群小鸡,还有一座小房子.
师:小兔在哪里
生:有2只在河边,2只在桥上.
师:还有吗
生:还有2只在草地上.
师:我们看一下,2只,2只,2只(教师逐一指示)有几个2
生:有3个2只.
师:2只2只数一数有几只小兔.
生数.
师:我们能用什么方法算出来.
生:加法.
生:2+2+2=6
课件出示算式.
师:这里有几个2连加
生:3个2连加
师:小兔有几只
生:6只.
师:小鸡每群有几只
生:草地上有3只,小河边有3只,房子旁边有3只,树旁有3只.
师:一共有多少只 有几个3只
生齐答:4个3只
师:谁能用算式算出来.
生:3+3+3+3=12(只)(课件出示算式)
师:这里有几个3连加
生:4个3连加.
师:4个3连加是多少只
生:12只.
[评:通过创设一个童话场景,既能引起学生的兴趣及注意力,更能引入几个几的概念,让学生有充分观察的机会,找出几个数连加的算式可以用几个几来表示,通过组织学生发现,发言,为创设学生大胆表述的机会,从而从比较具体的现象抽象出几个几的概念.]
二,试一试.
师:小朋友说得真完整,兔宝宝和鸡宝宝都非常高兴.它们给送来了几幅小画片,小朋友们,你们认为我们可以怎样看这些小画片 (课件出示每行5朵,共3行的图画)
四人小组计论.
生:竖着看.
生2:横着看.
师:横着看,你看到了什么
生:横着看有5个小花.
师:你能说得更完整吗
生:横着看3排都有5个小花.
师操作课件,显示每行有5个小花.
师:一排有几个,有几排.
生齐答:5个,有3排.
师:一共有几朵,我们等会算.还可以竖着,我们看到了什么
生:有5个3排.
师:能解释5个3排是什么意思吗
生2:有5排,每排有3个.
师:我们看看是不是这样 (课件显示)
师:这样该怎样算出来,老师让大家动动脑筋,请大家在课本上算出来.
学生在课本上列式计算.
师:你是怎样列式的
生:横着看是:5+5+5=15.
师:这是几个5相加,得多少
生:这是3个5相加得15.
师:竖着怎样计算.
生:3+3+3+3+3=15,5个3相加得15.
师:通过刚才的观察,你有什么有趣的发现吗
小组讨论.
生:都是等于15.
生:它们的数字没变.
师:它们横着我们得了······
生:3个5
师:竖着看得到了······
生:5个3
师:它们的得数都是15.同学们观察得真仔细.
[评: 本环节先组织学生讨论观察图画的方法,从而得出两道不同的算式,然后组织学生发现,放手让学生大胆尝试,在合作交流中发现规律,引导学生通过不同的角度看事物,让学生知道看不同的事物有不同的策略.《新课标》中提出教育的根本目的就是促进人的发展,让学生在学习过程中探索性的"研究"让学生自主参与学习的全过程.本环节中教师充分让学生通过不同的角度看图片,然后放手让学生讨论,在讨论中发现不同的结果,学生在获得数学知识的同学生也得到了数学思维的锻炼.]
三,认识乘法.
1,出示另一幅电脑图.
师:同学们看到了什么
生:桌子和电脑.
生:我看到了每排2张电脑有这样的4排.
师:说得真完整.一共有几台 怎样计算
生:2+2+2+2=8(台).
师板书.
师:这里有几个几连加.
生这里有4个2连加.
师:像这样的算式,我们不但可以用加法计算,还可以用乘法计算,今天我们认识一个新朋友--乘法.板书.
师:请齐读.
生齐读:乘法.
师:4个2写成乘法算式是这样的,仔细看.
师板书:4x2 2x4
课件出示乘法的来历.
2,指导读写.
师:乘号是这样写的,把加号稍稍转动一下,请同学们拿出手来一齐书空,先右写,再左写.这就叫乘号,读的时候读作"乘",跟老师读:乘.
读算式.
师:2+2+2+2+表示4个2相加,4X2也表示4个2相加,所以他们的得数是一样的.4乘2等于多少 (生答:8)板书:8.2X4等于多少呢 板书:8
师:我们把"X"号旁边的数叫做乘数,板书:乘数,我们把计算的结果叫做积.板书:积,谁能说说2X4中2和4叫做什么,8叫做什么
生:2和4叫做乘法,8叫做积.
四,巩固练习
1,练习1
师:同学们看这幅图画的是什么
生:同学们有跳绳.
生2:有4组小朋友在跳绳,每组有5个人.
师:你知道一共有几个小朋友吗 请同学们自己算一算.
提问
生:我算的加法算式是5+5+5+5=20(人)
生2:我算的乘法算式是4X5=20人或5 5X4=20人.
课件显示算式.
师:这是几个几的和,你认识哪种方法更简便
生:乘法.
师:是的,乘法比加法算起来更简便.
2,练习2
出示另两幅图.
师:同学们你们看了什么 同桌互相说说吧.
提问
生:我看见了有3盒钢笔,每盒有2支,有3个2支.
师:另一幅图你看到了什么 你自己说一说吧.
提问
生:我看到了有2束花,每束5朵.
生2:我看到了有2个5
师:一共有几支钢笔,有几朵花,你会算吗 算算看.
生独立计算.
[评:这两个练习贴近乘法学习重点,学习几个几连加时怎样用乘法来表示及计算.教师非常注重培养学生的观察能力及表述能力的培养,让学生在观察中及表述中学生解答,学会分析.]
3,摆一摆
师:请左边的小朋友拿出小圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆.右边的小朋友说一说他摆了几个几.
生:我的同桌摆了4个2.
师:一共有几个圆片,请填有书.
提问
生:加法算式是2+2+2+2=8,乘法算式是2X4=8,4X2=8.
师:请右边的小朋友拿出小圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆.右边的小朋友说一说他摆了几个几.
生:我的同桌摆了2个4.
师:请算一算一共摆了几个.
生答(略)
师:通过这样的摆一摆,算一算,你有什么有趣的发现,同桌讨论讨论.
提问
生1:我发现了结果是一样的.
生2:加法算式不一样.
师:怎么不一样
生3:2+2+2+2=8 4+4=8
师:你知道为什么不一样吗
生:因为摆得不一平.我的同桌摆的是2个4,我摆的是4个2.
师:原来摆得不一样,所以加法算式也会不一样.我们还发现还有什么是一样的
生:乘法算式是一样的.
师:是的,虽然摆得不一样,加法算式不一样,但乘法算式是一样的.
[评:通过摆一摆,使学习的形式更多元化更具体化.学生在摆中不但认识到乘的含义,而且在摆中培养了学生动手操作能力及口头表述能力.通过两种不同的摆法的比较,认识到加法与乘法的不同之处,攻破了学习难点.]
4,练习说乘法每部分的名称.
师:请说出3X5=15各部份的名称.
生说(略)
师:其他两个算式请你跟同桌互相说说吧.
5,写算式.
师:4乘5和5乘4写作什么 请你自己写一写.
五,小结:同学们,通过今天的学习你学习到了些什么
生:我认识了乘法.
生2:我知道乘号是怎样写的.
生3:乘法算起来更简便.
······
师:今天我们初步认识了乘法,生活中我们还有很多问题可以用乘法来解决的.
[评:课堂总结,让学生整理学内容,概括性地复习学习要点.]


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