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《认识平面图形》教案

一、导入新课。
(出示由各种平面图形拼成的小汽车。)
师:小朋友,你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗?请你来认一认、指一指。(生:长方形、正方形、三角形、圆形。)
教师将学生回答后的图形贴在黑板上。
师:今天我们就是要来认识这四个图形。
板书课题:认识平面图形
师:希望通过今天的学习同学们能认识这几种图形,并通过观察、操作知道这些平面图形在我们学过的立体图形上。
二、展示交流,感知“面在体上”
拿出准备的长方体、正方体、圆柱、三棱柱,从这些物体中可以找到今天学习的平面图形吗。
从长方体上找到上长方形;从正方体上找到了正方形;从圆柱上找到了圆;从三棱柱上找到了三角形。
师:今天我们学习的图形只是一个薄薄的面,像这样的图形,我们把它叫做平面图形。(板书:平面图形)
三、动手操作,探究平面图形
1.认识长方形。
师:我们先来认识长方形,请你看一看、数一数、折一折,同桌讨论一下,你发现了什么?
(生:有四条边,四个角,对边相等,其中两条边较长,两条边较短。学生的说明可能不完整,老师进行引导。)
师:改变手中长方形的位置,请小朋友认一认还是不是了,得出无论怎么放都是长方形。
师:你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗?(学生说)
学生展示。
2.认识正方形。
出示正方形,请你用刚才的方法试一试,然后说一说正方形有什么特点。
(生:有四条边,四个角,四条边都相等。学生的说明可能不完整,老师进行引导。)
课件演示正方形的这些特征,老师进行小结。
老师改变手中正方形的位置,请小朋友认一认还是不是正方形,得出无论怎么放都是正方形。
师:你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗?(学生说)
3.认识三角形。
出示三角形,请你仔细观察,然后说一说三角形有什么特点。
(生:有三条边,三个角,学生的说明可能不完整,老师进行引导。)
老师改变手中三角形的位置,请小朋友认一认还是不是三角形,得出无论怎么放都是三角形。
师:你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗?(学生说)
4.认识圆形。
出示圆形,你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗?(学生说)
三、巩固深化,进一步加强认识。
老师这里有很多的图形,请你在看见它时,大声的喊出它的名字。
课件出示各类图形(平面的与立体的)。
四、课堂总结
师:今天你又认识了哪些图形?下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报一个,请你大声说出他们的名字跟他说再见。
学习目标:
1.利用立体图形和平面图形的关系,使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2.让学生在动手操作的学习过程中,体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识。
学习重点:感知长方形、正方形、三角形和圆的特征;
学习难点:使学生体会“面在体上”。
分析与反思:
       通过本节课教学,觉得要想成为新课程标准下的合格教师,要想培养小学生的创新智能,要想开展有智慧的教育,首先要不断学习先进的教育理念,转变自身的角色,在教学中以学生为主,重视学生的个性和谐、健康地发展,做学生学习的合作者、参与者。发挥好主导作用,提高自身评价能力,建立多元化的评价机制,站在学生的角度,走进他们的心灵世界,以欣赏者心态去分享他们的学习成果。激发他们的学习兴趣,增强他们的学习信心,扩大他们的发展空间,真正做到给他们的想象插上翅膀,有勇气去探索未知的领域。


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