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《认识平面图形》教学案例

         一、创设情境,引入新课
         1、课件演示:图形王国
          同学们,我们昨天在图形王国里认识了四个新朋友,还记得他们名字吗?指名回答。
         他们都是立体图形,今天我们还会结识几位好朋友,你们愿意吗?
        2、课件演示:                               ,
        谁认识它们?
        3、板书课题。
        二、动手操作,探究新知。
        1、观察发现感知“面在体上”。
     (1) 这些平面图形的家安在哪里?
     (2) 课件演示——面从体上分离的过程。
       2、自主探索,合作学习。
    (1) 启发“再创造”
       刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上,你能想办法让他们从立体图形上搬出来,放在纸上吗?
      学生独立思考,汇报交流,师生一起小结。
    (2) 动手操作。
       学生分小组利用手中的立体图形学具,沿着表面的边缘画出图形,比一比,哪组合作得好。
       3) 分一分。
      请各小组从组内的作品中,选出几个漂亮的图形按要求贴在黑板上,学生放图形并评价。
    (4) 说一说,长方形、正方形、三角形和圆形各是什么样子的?
      三、巩固深化,质疑拓展。
       1、游戏
    (1) 教师说平面图形的名称,学生根据要求举起图形。
    (2) 抢答:教师出示各种图形,学生说名称。
        2、找一找,说一说:在我们教室里,哪些物体的面是我们今天学习的图形。
        3、想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆形。
       四、总结与练习。
        1、总结:这节课你有什么收获?
        2、练习。
     (1) 说出交通标志是什么形状的?(课件演示:交通标志)
     (2) 给各种图形涂上不同的颜色。
     (3) 数图形
     (4) 分组进行拼组图形游戏。
       让学生利用不同形状的平面图形拼组自己喜欢的图案。并加以解说。
       教师:同学们用我们学过的图形创造出了美丽的作品,哪一组愿意先把你们的作品拿到前面和大家分享一下?
      学生甲:我们拼的是“神州五号”宇宙飞船成功发射的一瞬间,我长大了也要当一名宇航员,代表中国乘着飞船去遨游太空,去探索太空中的奥秘。
      学生乙:我们组拼的是2008年北京奥运村,有许多的外国小客人来做客。我正在给他们介绍进入奥运村路线。
      学生丙:我拼的是未来的安达小学。
      教师:老师发现了学校花坛的位置好象太高了。
      学生丙:这是我发明的空中花园,同学们可以在这里欣赏到更多的鲜花。
      教师:你可真有创意,老师希望你梦想早日实现。


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