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认识平面图形教学设计

(一)、创设情境,探索新知。
1、出示简笔画。(生观察,师提问)
师:今天老师给同学们带来了一幅美丽的画,请同学们仔细
观察,看花朵是怎样画上去的?(生:用大姆纸蘸印泥印上去的)
   师:对,印一印,可以把老师大姆纸的面给请到纸上,那老师还想将整个手掌的面都请到纸上,怎么办?(生:画一画的方法可以将老师手掌的面请到纸上。)
2、师生合作,解决问题。
请一名学生上讲台与老师合作画手掌。
3、师小结:印一印,画一画的方法可以把物体的某个面请到纸上。
(二)、操作感知,建立表象。
1、实物操作: 请学生拿出准备好的实物(几何体)
①摸一摸:其中的一个面,说出感觉。(平平的,滑滑的)
②画一画:将摸到的平平的,滑滑的面用画一画的方法请到纸上。(生操作,师巡视指导)
③贴一贴:请部分学生上台展示从物体上画下来的平面图形。(注:从什么体上画下来的图形就贴在什么体的上面。)
2、认识名称(课件展示)
①出示平面图形:长方形、正方形、圆、三角形。(板书)
②出示课题:这就是我们今天要认识的平面图形。(板书课题)
③读一读
④说一说:这些平面图形是什么体上得来的?
  ⑤摆一摆:小组合作摆平面图形,引导生说出用几根小棒摆出一个什么图形?
生:用4根小棒摆出一个正方形,用3根小棒摆出一个三角形,用6根小棒摆了个长方形…
生:圆摆不出…
(三)、巩固延伸,加深认识。
1、鼓励生找一找生活中的平面图形。
2、奖励小游戏(师生合作动作)
师拍一下手,拍一下肩;拍两下手,拍两次肩;拍三下手,拍三下肩;师停做,生继续;生发现规律(拍四下手,拍四下肩…)
3.做练习。(出示小黑板)
①找规律,画一画。
a、 □○△□○△          
b、 ○○◆○○◆○      
②数一数。
图中有(  )个长方形;          (  )个正方形;(  )个三角形;( )个圆。
(四)、全课总结,回归生活。
今天我们学习的这些图形在我们的生活中到处可见,请同学们课后留心观察一下,把它记下来,然后与大家一起交流一下。
(五)、布置作业,准备下课。
1、做一做。        2、P36  1—3题
七、板书设计:
认识平面图形
长方形      正方形      三角形      圆
教学内容:人教版《认识平面图形》
教学目标:
1、使学生直观的认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称。
2、初步了解这些图形在日常生活中的应用。
3、初步体会面与体的联系和区别。
4、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作
交流、敢于创新的意识。
教学重难点与关键:
1、重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图,
能够辨认和区别这些图形。
2、难点与关键:在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力。
教学方法:合作探究、实践操作。
教具、学具准备:
1、教具:简笔画、平面图形卡片、几何体、印泥;多媒体课件。
2、学具:小棒、纸、实物(几何体)、彩笔。


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