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试卷习题 一数上 一数下 二数上 二数下 三数上 三数下 四数上 四数下 五数上 五数下 六数上 六数下 数学课件
    认识平面图形教案
    内容简介:教学目标:
    1.利用立体图形和平面图形的关系,使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。
    2.让学生在动手操作的学习


    认识平面图形 教学设计
    内容简介:(一)、情境导入
    1、参观“图形王国”。昨天,图形国王打来一个电话,让老师带小朋友去参观图形王国。(出示课件)这是


    认识平面图形教学案例
    内容简介:【背景与导读】
    新的数学课程标准明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
    数学


    《认识平面图形》教案
    内容简介:一、导入新课。
    (出示由各种平面图形拼成的小汽车。)
    师:小朋友,你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗?请你来认一


    《认识平面图形》教学案例
    内容简介: 一、创设情境,引入新课
    1、课件演示:图形王国
    同学们,我们昨天在图形王国里认识了四个新朋友,


    认识平面图形教学设计
    内容简介:(一)、创设情境,探索新知。
    1、出示简笔画。(生观察,师提问)
    师:今天老师给同学们带来了一幅美丽的画,请同学们仔细


    《认识平面图形》教学设计
    内容简介:【教学内容】教科书第34~35页内容,完成相应的练习。
    【教学目标】
    知识与技能:认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常


    认识平面图形教学设计
    内容简介:教学目标
    1.通过观察、操作和讨论,使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形


    “认识平面图形”教学案例
    内容简介:[课堂实录]
    一、创设情境,感受美。
    (上课一开始,播放优美、轻快的音乐)
    师:小朋友们,今天早上的空气多新鲜呀。可爱的小


    《认识立体图形》教学实录
    内容简介:一、设疑激情
    1、师:今天,张老师给同学们带来了很多好玩的东西,想知道有什么吗?
    (生:想!)
    2、师:好!请小组同学以最快


    《认识立体图形》评课
    内容简介:上星期听了同教研组孔丽老师执教的一课,感觉上的非常成功。孔老师的这节课环节清晰,层次清楚,整节课充满着探索与挑战性的活动

    《认识立体图形》教学反思
    内容简介:《认识立体图形》教学反思
    《认识立体图形》是人教版一年级上册第四单元《认识物体和图形》的教学内容,要求学生认识四种立体图


    认识立体图形
    内容简介:一、创设情境,导入课堂。
    1、说学具。
    师:小朋友们,今天我们班来了4位客人,他们想和我们班的小朋友交朋友,现在我们一起欢


    认识立体图形 教学设计
    内容简介:一、创设情境,初步感知物体的形状
    导语:昨天我让小朋友们收集各种形状的物品,小朋友们都收集了吗?谁愿意先为大家介绍呢?


    《认识立体图形》教案
    内容简介:教学过程:
    一、创设情境,激发兴趣。
    师:同学们,今天我们班上来了一位小客人呢,我们一起鼓掌欢迎它好吗?(出示课件,喜羊


    《认识立体图形》说课稿
    内容简介:一、理解教材
    《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始,主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图


    认识立体图形教案
    内容简介:【学习目标】
    1、知识与技能目标:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称。
    2、过


    认识立体图形教学活动设计
    内容简介:一、学生玩自己的立体图形
    今天,同学们带来了好多形状的物体呀,想玩一玩你们手中的物体吗?现在把自己带来的物体玩一玩(要求


    认识物体和图形教学设计
    内容简介:一、创设情境
    师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们


    认识物体和图形
    内容简介:一、创设情景,生成问题。
    多媒体出示由积木达成的各种图形,问:同学们好不好看,想不想试一试,自己也来搭一个漂亮的图形。


    认识物体和图形说课稿
    内容简介:一、教材分析:
    《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始,主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和


    《认识物体和图形》单元教学设计
    内容简介:一、教学目标:
    1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形。
    2、培养学生初步的


    第四单元认识物体和图形练习题
    内容简介:第1课时 认识立体图形
    一、基础练习
    1、找朋友(连线)
    2、数一数
    二、能力提升
    搭对的在图形下面画√


    “认识物体和图形”教学设计
    内容简介:一、质疑激情
    导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西


    认识物体和图形 教案
    内容简介:教学目标
    (1)通过观察、操作活动,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,能辩认这几种形状的物体。
    (2)通


    《0的认识及加减法》教学反思
    内容简介:0的认识及加减法是小学一年级数学上册第三单元的最后一个知识点,前面,同学们已经认识了数字1-5以及5以内的加减法运算,对加减法

    《0的认识和有关0的加减法》教学反思
    内容简介:《0的认识和有关0的加减法》教学反思
    在“0的加减法”的教学过程中,我以让学生学会计算有关0的加减法这一基础知识的


    《0的认识和有关0的加减法》教学反思
    内容简介:《0的认识和有关0的加减法》教学反思
    这节课我创设了活动情境、行省情境、问题情景、游戏情境,激发了学生学习的兴趣,让学生在


    0的认识和有关0的加减法的说课稿
    内容简介:尊敬的各位老师:
    大家好!今天我说课的内容是《0的认识和有关0的加减法》,下面我就从教材、教法学法、教学过程、板书设计等几个


    《0的认识和0的加减法》说课稿
    内容简介:一、说教材
    一、本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“10以内数的认识和加减法”的内容,包括教科书


    《0的认识和有关0的加减法》练习题
    内容简介:一  1.在□里填数.  2.看图填数.  3.下图的各种情况,都可以用什么数来表示?  4.在□里填数.  5.在○里填上&

    《0的认识和加减法》教学设计
    内容简介:教材分析:
    《0的认识和有关0的加减法》是《数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)》一年级上册第29页的教学内容。
    数字0在


    0的认识和加减法教学实录
    内容简介:一、活动中认识0──关于0的含义和书写
    1.排排队──复习数的顺序。
    师:这节课,数字王国有几位小客人要到咱们教室找朋友。他


    有关0的认识和加减法课堂实录
    内容简介: 一、0的认识
    1、故事引入0及其含义
    师:小朋友们都喜欢听故事,今天老师给你们讲一个故事,想不想听啊 ?(想)我


    《有关0的认识和加减法》教学设计
    内容简介:一、0的认识
    1、故事引入0及其含义
    师:小朋友们都喜欢听故事,今天老师给你们讲一个故事,想不想听啊?(想)我讲的故事题目是


    《0的认识和加减法》教案
    内容简介:【教材分析】
    教材先通过三幅图展示一只可爱的小猴逐次把2只桃子吃光的过程,来说明0可以表示没有的含义;再利用直尺图说明0的另


    0的认识和有关0的加减法 教学设计
    内容简介:【教学目标】
    1、使学生初步知道0的含义,会读、会写数字0。
    2、使学生初步学会计算有关0的加、减法。
    【重点难点】学会写数字


    《0的认识和有关0的加减法》教学案例
    内容简介:情境创设
    1.认识新朋友——认识0的含义之一:0表示一个也没有。
    A、老师今天给你们带来一位好朋友和我们一起来上这节


    《5以内的减法》教学设计
    内容简介:复习导入
    复习5以内数的组成,可采取以下形式。
    1.对口令。
    师:我说1。
    生:我说2,1和2组成3。
    2.拍手对口令。
    3.举


    人教版一年级上册《5以内数的减法》说课稿
    内容简介:一、立足文本说教材
    5以内的减法”是义务教育教科书(人教版)一年级上册第三单元的内容。教材将减法的初步认识和5以内的减


    人教版一年级数学上册《减法》教案
    内容简介:一、创设情境,生成问题
    在波光粼粼、美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱,过了一会儿,1只鹤展开翅膀飞走了,湖面上还有几


    人教版小学一年级数学上册《5以内数的减法》教学设计
    内容简介:(一)、复习
    1、从1数到5,再倒着数。
    2、手指游戏:凑5
    3、填空:5的分成(略)
    (二)、学习减法的意义
    1、看一看,初步


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