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人教版三年级下学期数学活动课教案

三 年级 第 1 周

教学主题

位置与方向

教学目标

1、通过数学活动,培养学生辨认方向的能力。

2、认识八个方向,进一步发展空间概念。

教学重点

用给定的一个方向辨认其余七个方向。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、我来说一说;

1、实际的八个方向。

2、地图上的八个方向

二、游戏;

1、我是公交司机:老师说方向,“小司机来开车”

嘀嘀,开车了!迎着太阳走一站,前面左转弯看见公园在右边,停车,公园门向哪个方向?

(看那个司机最棒)

2、学生两人一组,一人指挥一人开车。

三、课件出示(我们的校园)

说一说:操场、教学楼、大门等主要建筑物在校园的哪个方向。让尽量多的人来说,其他同学注意听。

四、活动:

1、描出大门到教室的路线图。

2、展示评价

教学反思

 

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 2 周

教学主题

辨认示意图的方向

教学目标

1、学习观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图。

2、在自由探索、合作交流中,获得成功体验,感受数学与生活的关系。

教学重点

找准示意图的方向。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、出示公园示意图,请学生观察交流。

如:飞禽区在公园的( )面。

( )区在( )区的( )面。

从大门到( )区,先向( )面,再向( )面。

二、出示公交车站牌示意图

学生自主探索交流:( )站到( )站,应先向( )面( )站,

再向( )面走( )站。

从动物园上车,3站后下车,可以在( )站下,也可以在( )站下车。

三、观察“广饶县城市平面示意图”

观察自己所在小区的位置。

乐民小区在东方丽景小区的( )面。

( )小区在( )小区的( )面。

从康居花园到渤海明珠怎么走?

四、作业拓展

画一张自己上学的平面示意图。

教学反思

 

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 3 周

教学主题

制作年历

教学目标

1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力。

教学重点

日历的制作方案;使学生多层面、多角度、全面地认识日历。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、创设情境,回忆旧知

师:喜羊羊和美羊羊,给同学们带来了漂亮的年历(出示事先做好的年历),大家喜欢吗?

师:想一想,我们在生活中,还见过什么样的年历?

师:年历多种多样,漂亮极了!同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢?

今天,今天我们就来研究学习如何制作年历。出示板书:(制作年历)

二、小组合作,共同制作

1、出示教学挂图—2013年年历卡。

2、小组讨论、交流:

(1)仔细观察2013年年历,发现了什么?

(2)年历卡上有几个月?

(3)一年12个月怎样排放?

(4)你知道有哪些重要的日子?

(如6月1日儿童节,9月10日教师节,父母或亲人的生日。)

3、制作年历时,要注意些什么?

提示:(1月1日是星期几?要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖,有创意。重要日子,用彩色贴纸或彩笔标出来。)

4、动手制作年历

老师想要一个2011年的年历,每个小组做2个月,做好了,把它做成一件年历。

5、展示交流。

你最喜欢哪件作品?它的优点在哪里?

展示中提示学生重要的日期。比如11月第四个星期的星期四是感恩节,教育学生学会感恩。

三、拓展练习

感受年历的实际运用。如:5月1日是星期几?

教学反思

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 4 周

教学主题

小小设计师 ( 计算正方形面积)

教学目标

1、.在设计活动中,学会怎样选择合适的设计方案,合理地设计图案。

2、在设计活动中,学会自主探究、合作解决问题。

3、在设计活动中,了解面积知识的用处和奥秘,培养学生学习数学的良好情感。

教学重点

小组中互助互动,合理计算正方形面积,共同挑战难题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、引入  

小明:我们家的厨房要铺地砖,我和爸爸调查商量后,做了两种设计方案。

  (出示教师设计的的方案图。)

二、解决问题

(1)出示问题1:第一种设计要用90块地砖,请你计算我家厨房的面积。

  (学生独立解决问题,再进行全班交流。) 

师:你是怎样计算小明家的厨房面积的?  

(2)出示问题2:第二种设计需要多少块正方形地砖?

  (学生独立解决,再进行全班交流。)

师:要算出第二种需要多少块地砖,我们可以怎样想?  

(3)出示问题3:哪种设计便宜?

  (学生在独立思考的基础上,可在小组内交流想法,再进行全班汇报。)

  (课件出示小明的话)

你们真能干!我们一起来玩设计图案的游戏吧!

三、交流展示:比较谁的设计最合理。

教学反思

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 5 周

教学主题

小小设计师 ( 计算长方形面积)

教学目标

1、.在设计活动中,学会怎样选择合适的设计方案,合理地设计图案。

2、在设计活动中,学会自主探究、合作解决问题。

3、在设计活动中,了解面积知识的用处和奥秘,培养学生学习数学的良好情感。

教学重点

小组中互助互动,合理计算长方形面积,共同挑战难题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、看情图引入: 

(出示课件情境图。)

  小明:请你在每种图形的周围画几个与它相同的图形,使它们铺满整个长方形。  

(学生4人小组进行探讨交流,并动手画一画。)

二、.全班交流

师:怎样画,才能使这个三角形(小长方形)铺满整个大长方形?

  1、创新设计

  师:(手指长方形)请你设计一种图案,使它们能够铺满这个长方形。

  (学生独立解决,再进行全班交流。

三、创新设计展示

  师:谁来给大家展示你的设计图案?并说一说你在设计时的想法。

四、课堂小结

  师:我们的小小设计师们,你们在今天的设计活动中,有什么想法和大家一起分享吗?

  

教学反思

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 6 周

教学主题

周末一天的安排

教学目标

1、通过活动,加深对24时记时法的认识,进一步掌握求经过时间的计算方法。

2、进一步建立时间观念;学会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点

体会24时记时法在生活里的应用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、谈话导入,激发兴趣

谈话:同学们,你们的周末一般是怎么度过的?(看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀,这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间,才能让我们的周末过得既充实又有意义。)

二、创设情境,感悟体验

1、 播放课件,了解时间表中的小姑娘周末生活。

谈话:小华也是一名三年级的小学生,这是她上周末一天的生活,看了以后你有什么感受?

教师小结:看来小华周末的生活安排得丰富多彩,下面我们就来看看她制定的具体的作息时间表。

2、出示主体图,从这张作息时间表中你获得了什么信息?你能提出哪些数学问题?

小华到新华书店购书用了多长时间?

小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分?一共用了多长时间?小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分?一共用了多长时间?

(班级交流)

三、实践应用,自我提高

1、谈话:从小华的周末一天的时间安排中,你觉得小华是怎样的一位同学?你从中受到了什么启发? 如果让你来安排周末一天的生活,你有什么好的创意?(启发引导合理安排时间:既要要有学习劳动的时间,还要有娱乐休息的时间。)

2、同学们独立自制一张详细的时间安排表。

教学反思

 

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 7 周

教学主题

有余数的除法游戏

教学目标

通过活动进一步熟悉笔算三位数除以一位数的计算方法,探索每次的除得的余数和除数的关系。

教学重点

弄清除数和余数的关系。提高计算的正确率。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 检查准备情况(每人一套0---9的数字卡片)。

2. 出示游戏规则:

(1) 两人一组,任意从卡片中各自选取4张,编成三位数除以一位数的题目。

(2) 同时计算,求出商和余数。

(3) 记下余数,就是自己的得分。

(4) 得分先到20分者获胜。

3.举例 239÷7=34.....1 那么得1分,403÷8=50.....3得3分

4.活动开始。教师巡视活动情况,随时指导。

5.活动小结:请获胜的同学说一说有什么窍门儿?有什么发现?

板书:

每次除得的余数一定要比除数小。

除数越大,余数可能越大。

教学反思

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 8 周

教学主题

找规律填数

教学目标

学会观察。要仔细观察、分析一列数中已知数之间的关系,发现排列的规律,并根据这个规律填出所缺的数。

教学重点

学会观察。注意发现规律

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师谈话:

1、数列:按一定次序排列的一列数就叫做数列。

2、项:数列中的每一个数都叫做这个数列的项。第一个数叫做第1项,第二个数叫做第2项,……

3、观察小窍门:一般情况下我们需要仔细观察相邻的数之间的关系,但有时候可需要隔着来观察。

准备活动

【例1】 根据规律填数:

(1)2,4,6,8,( ),…… (2)2,5,8,11,( ),17,……

(3)25,20,15,10,( ) (4)( ),4,8,16,( ),( ),……

全班交流:

你是如何观察找到规律的?规律是什么?

逐渐提高

【例2】 观察下面各数列的排列规律,并按规律填数。

(1)5,8,8,6,11,4,( ),( )

(2)1,2,2,4,3,8,4,16,5,( ),( )

(3)1,2,4,5,7,8,10,( ),( ),……

总结:你有什么收获?

教学反思

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 9 周

教学主题

数学故事

教学目标

旨在通过一些数学故事,让学生知道一些数学小知识,了解数学的奥秘和数学的魅力所在。

教学重点

故事与所学知识相联系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、教师谈话:有关年月日的知识你都知道什么?谁来说一说?

(每月的天数,大月、小月等。)

二、课件播放《数学趣闻》:

公元前46年,罗马统帅儒略· 恺撒指定历法。由于他出生在7月,为了表示他的伟大,决定将7月改为“儒略月”,连同所有的单月都规定为31天,双月为30天。这样一年多出一天,2月是古罗马处死犯人的月份,为了减少处死的人数,将2月减少1天,为29天。

恺撒的继承人奥古斯都生在8月,他仿照恺撒的做法,把8月增加了1天,定为“奥古斯都月”,并把10月、12月也改为31天,将9月、11月改为30天。全年又多出了1天,他又从2月减少了1天,于是2月变成了28天,到闰年才29天。 这样沿袭下来,就有7月前单月为大月,7月后双月为大月,二月28天。

你认为各月天数不一样,是人为的规定的吗?

三、“+、—、×、÷”的来历(课件)

符号“+”“-”是五百年前一位德国人最先使用的。当时他们并不表示“加上”“减去”。直到三百多年前才正式用来表示“加上”“减去”。

乘号“×”是三百多年前一位英国数学家最先使用的。因为乘法是一种特殊的加法,所以他把加号斜过来表示。

“÷”最初作为减号,在欧洲大陆长期流行。直到1631年英国数学家奥屈特用“:”表示除或比,另外有人用“-”(除线)表示除。后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里,才根据群众创造,正式将“÷”作为除号

教学反思

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 11 周

教学主题

猜生日

教学目标

1、在活动中,通过运用有关年、月、日的知识,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,在活动中增强参与和合作意识。

2、渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。

教学重点

感受数学与生活的联系,渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、创设情境,营造氛围 ;课件出示生日蛋糕

师:今天我们来过一个集体生日。首先,老师衷心地祝大家生日快乐!

二、多媒体显示:猜一猜

(1)同学们好,我是小红。我的生日在教师节前两天。

(2)同学们好,我是小明。我的生日是八月的最后一天。

(3)同学们好,我是小芳。我的生日是一年的倒数第三天。

(4)同学们好,我是小亮。我的生日是第三季度的第一天。

【用“猜一猜”的形式,通过师生间的追问、点拨、设问,把知识的整理随机穿插在学生的回答中,系统复习了大月、小月、平年、闰年以及每个月的天数等知识。】

三、师:同学们,你能模仿刚才的几位同学,把自己的生日编成一道猜一猜的题目,也让其他同学来猜猜你的生日吗

四、调查。

爸爸妈妈的生日你知道吗?请你在年历上圈出来。

那你来设计一下,怎样给爸爸妈妈过生日?

教学反思

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 12 周

教学主题

设计校园

教学目标

1、进一步巩固位置、方向、面积等知识,学会应用数学知识解决实际生活中的问题。

2、培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

教学重点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、教师谈话,导入课题

师:同学们,我们每个人都是校园的小主人,你喜欢自己的学校吗?你愿意用画笔把她画下来吗?(板书课题)

2、让学生说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物?如果把它画在纸上一般按什么规律来画?(上北下南、左西右东)

3、设计改进方案,对比选择最佳方案

出示本校的校园示意图,讨论:

(1)应该在什么地方添置什么设备?

(2)绿化上面你有什么见解?

(3)操场的大小或形状如何?

(4)足球场要怎样改观?篮球场如何规划才合适?

(5)你还有哪些设想?

4、利用手中的画笔来设计自己的校园。(以小组为单位,学生合作动手设计)

提示:根据新规划画出新校园的平面图。为了把图画得美观、合理,应注意以下几点:

(1)注意各建筑、设施在图上的方位(一般是按上北下南、左西右东)。

(2)注意各建筑、设施在图上的大小,比例要适中。

(3)先用铅笔画,再涂上合适的颜色。

5、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。(利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。)

6、展示各小组设计的作品

7、全课总结:

同学们,通过这节活动课,你们有什么收获?

教学反思

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 13 周

教学主题

数学与谜语

教学目标

1、加强数学与成语的联系,体现学科间的互通性与相联性;

2、培养学生的联想、迁移能力,发展学生智力。

教学重点

培养学生学习数学的兴趣,感受数学的魅力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

谈话导入:数学与文学之间还有一些很有趣的联系,如数学谜语,既可以由数字想象出文字,又可以根据文字的意思联想到数学名词。

比如: 猜一成语就是----------七上八下

学生竞猜:

⑴、2~9999(猜一成语) 【答案:万无一失】

⑵、并肩前进(猜一数学名词) 【答案 平行】

⑶、0.30元(猜一数学名词) 【答案 三角】

⑷、72小时 (猜一字) 【答案 晶 】

⑸、7分钟+8分钟=1000元(猜一成语)【答案 一刻千金】

(6)最轻的牛(打一成语) 【答案 九牛一毛】

 

小结评价:数学在生活、学习和其它学科领域中的应用广泛,起着其它学科不可替代的作用。善于应用数学知识,才能使人类智慧得以提升。在今天的活动中,同学们思维敏捷,拓宽了视野,开阔了眼界,相信在今后的学习中会更投入,取得更好的成绩,能做到吗?

教学反思

 

 

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 14 周

教学主题

数学与成语(二)

教学目标

1、加强数学与成语的联系,体现学科间的互通性与相联性;

2、培养学生的联想、迁移能力,发展学生智力。

教学重点

培养学生学习数学的兴趣,感受数学的魅力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

谈话引入:上节课我们利用成语和常用语做了一些有趣的题目,这节课我们继续利用成语、常用语中涉及的数字,做一做巧妙的计算游戏。上次是利用成语写算式,这次是:

根据等式填成语或口语。(课件出示)

例如:算式:78+23=101

成语:(七)上(八)下+(两)面(三)刀=(百)无(一)失

(1)分组竞赛:(比一比哪组做得又对又快。结束后小组间互相交换,评价答案是否可行。)

①算式:48-36=12 成语:

【参考答案:(四)平(八)稳-(三)头(六)臂=(一)刀(两)断)】

②算式:9+1001=1010 成语:

【参考答案:(九)霄云外+(千)钧(一)发=(十)全(十)美】

(2)每个小组出一道类似的题目(必须先拟定参考答案),指名考一考另一小组。

(答对的加1分,答不上的扣1分:由出题的小组出示答案,并加1分。)

学生活动

课后作业:

用“一”至“十”10个数字为头,写出十个成语。

教学反思

 

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 15 周

教学主题

数学与成语(一)

教学目标

1、加强数学与成语的联系,体现学科间的互通性与相联性;

2、培养学生的联想、迁移能力,发展学生智力。

教学重点

培养学生学习数学的兴趣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

谈话引入:我国文化源远流长,四字成语之多,当居世界第一。尤其值得指出的是,许多成语、口语中都镶嵌了数目字,所占比例非常大。看来,数字与中国人特别投缘。下面我们利用成语、常用语中涉及的数字,做一做巧妙的计算游戏。

课件出示:

照例子在()里填数字,组成数,按规定进行计算。看谁做的最多。

如:(十)拿(九)稳-(七)上(八)下=(三)位(一)体 算式:109-78=31

你来试一试:

①( )刀( )断×( )字经=( )头( )臂 算式:

②( )年青÷( )合花=( )花齐放 算式:

③( )嘴( )舌×( )视同仁=( )上( )下 算式

④( )万火急×( )指连心=( )万富翁 算式:

⑤( )霄云外-( )见如故=( )面玲珑 算式:

⑥( )( )生肖×连升( )级=( )( )( )计 算式:

⑦( )年树木×( )年树人=各有( )秋 算式:

⑧( )面威风×( )窍生烟=( )颜( )色 算式:

⑨( )令( )申+( )波( )折=( )通( )达 算式:

小结:你觉得好玩吗?

课后自己搜集这样的题目考考你的同学。

教学反思

 

 

 

2012—2013学年第 2 学期数学活动课教案

三 年级 第 16 周

教学主题

数学与诗词

教学目标

1、加强数学与文学的联系,体现学科间的互通性与相联性;

2、培养学生的联想、迁移能力,发展学生智力。

教学重点

注意培养学生的联想、迁移能力,发展学生智力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动准备:诗词、谜语、题卡

活动过程:

(一)引入:数学是一门重要的工具学科,日常生活中处处都涉及到数学知识。从平时的观察中,我发现同学们有偏科现象,有些同学偏爱语文,有些同学偏爱数学。其实,数学与文学有着非常密切的联系,这节课我们一起来研究数学知识在文学中的妙用。

(二)数学知识在诗词文学中的妙用:课件出示诗二首:

①一去三四里,烟村四五家;门前六七树,八九十枝花。(乡村景色)

②一片两片三四片,五片六片七八片;九片十片无数片,飞入梨花都不见。(形容雪花纷飞)

问题:诗中共有几个数字,从诗中我们可想象出什么?诗中的十个数字体现了怎样的意境?

小结:两首诗都用了1~10这十个数字,巧妙入诗,成为千古佳句。

(三)请你把平时学到的带有数字的诗词给大家朗诵一下

(学生朗读或背诵)

活动小结:

你觉得数学与文学之间有什么联系?你有什么收获?

教学反思

 

 


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