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制作年历教学设计

教学内容《制作年历》是九年义务教育六年制小学数学(人教版)第六册第四单元的内容。
教学对象:三年级学生
活动目标
1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
2、通过制作年历,掌握年历的一般看作方法和注意点,培养学生动手设计制作的能力。
3、通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。
教学重点掌握年历的组成要素,进一步提高学生的设计制作能力。
教学难点月历版面的内容及排列。
教学方法:小组合作、讨论交流
教学媒体:多媒体课件、电子白板
教学过程
一、创设情境,揭示课题。
1.谈话
那天是星期几?怎么才能知道呢? (看年历))
是啊,要想知道几月几日是星期几,看年历就可以了。
其实呀,年历不仅可以帮助我们查找节日、生日等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……,年历还有不同的种类,让我们先来了解一下。
课件介绍。
2.年历展示
大家课前也都搜集了一些年历,谁愿意展示一下?能简单地介绍一下吗?(学生板前展示自己收集的年历,并作简单的介绍)(说明星期六、星期日和节日用不同的颜色标记) (用不同颜色表明节假日,休息日)(都是星期日、星期一……一直到星期六这样排列的) 老师也搜集了一些不同类型的年历,想看吗?好,让大家一饱眼福。(课件演示不同类型的年历)
[设计意图:本环节主要通过展示学生和老师收集的各种年历,为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。]
3.揭题
一起看收集的年历,都很特别、漂亮。但这些漂亮的年历都是买的或朋友送的,大家想不想发挥自己的聪明才智自己来制作一份精美的年历呀,好,今天我们就来制作2013年的年历。(板书课题)
二、明确步骤,制作年历
1.确定样式
由于时间的关系,我们不可能每人制作一本年历,我们分小组作,每个小组做一个月的月历,最后老师把它组成一本年历,行吗?分成12小组 。
2.讨论交流制件年历的步骤
确定下要制作月历了,那请大家再想一想制作这样的月历又要先做什么,再做什么呢?请独立想想,然后再把你的想法和你小组的同学说一说。
那谁来说说制作月历的步骤是什么?学生汇报。
根据学生汇报教师小结:(课件出示)
(1)、确定样式
(2)、绘制表格
(3)、填写日期
(4)、整理美工
四个步骤中你认为最重要的一步是什么?那么在填写日期的时候,你认为要知道或者注意什么呢?(学生可能回答:知道每月有多少天,每月1日是星期几,每月中有哪些节日,双休日要用不同颜色的笔填写以示区别等等。)
3.出示表格
为了大家制作的准确,这是老师为大家准备的2013年每月1日是星期几的一览表;
我们制作的时候就可以参照这个表格,这样制作起来就准确了。在制作之前老师还想问同学们一个问题:你知道哪些重要的节日呢? 同学们已经说了这么多的节日,在你制作的时候就可以把这些节日用不同的颜色或特殊的符号标记出来。
[设计意图:根据学生对年历的观察和自己课前的调查,了解年历的设计步骤其中要注意的地方,为设计年历扫清障碍。]
4.动手制作年历
(1)我们现在就来制作年历,由于时间的关系,我们不可能每人制作一本年历,我们分小组作,每个小组做一个月的月历,最后和老师把它组成一本年历,行吗?分成12小组
(2)质疑:年历的制作还有什么疑问吗?
(3)下面我们就以小组为单位合作制作年历。每个小组做2个月的月历,这样6个小组就可以做一年的年历了。比一比哪一组月历制作的最有特色。
分小组制作月历,老师巡视指导。
[设计意图:学生在小组合作制作过程中,感受到数学与生活的联系,享受到数学学习的乐趣和成功的体验,同时树立合作意识。]
5.展示交流
下面请各小组组长再次检查一下你们做的月历,准备派一名代表到展台上展示一下你们的作品。
请各小组按1——12月的顺序展示月历,并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方?其他小组同学一同欣赏,评价一下他们做得怎么样?
教师整理
[设计意图:通过展示,学生即可以体验到成功的喜悦,又可以欣赏,借鉴别人的优点,培养承认他人,向他人学习的意识。]
6.年历的作用
一份精美的年历经过同学们的小巧手制成了。那我们应用年历能做些什么呢?(学生互相补充回答,可能从以下几方面说:美化环境;了解时间;记录时间;统计出每月出生的人数;学习知识等。) 看着大家一起动手制作的这张年历你有什么感想?(珍惜时间)
[设计意图:引导学生去探索更多的应用,训练学生思维的发散性,学生再次体验到数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。]
三、全课小结
通过这次的活动你有什么收获?最高兴的是什么?
虽然我们可以留住这些精美的年历,可我们不能留住匆匆而过的岁月,所以我们要珍惜时间。
四、课后延伸
由于时间的关系,我们每个组只做了一个月的月历,课后同学们可以试着独立制作2013年全年的年历,做出自己的特色,然后送给爸爸、妈妈,好吗?
[设计意图:让学生带问题离开课堂,继续进行学习与探索。]
教材分析
教材在学生学完年、月、日这一单元之后,安排了制作年历活动,一方面能使学生巩固对年月日的认识,另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学知识的应用。
学情分析
这个活动是在学生已初步掌握年、月、日的基础上进行教学的。
三年级的学生具有一定的动手操作能力;有一定的小组合作意识和能力;具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力;同时还具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物,对自己熟悉的事物比较感兴趣,喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。


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