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第1课时认识东、南、西、北

一、目标导学
(一)导入新课
1.新学期,我们重新安排了座位,现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室,楼下是几年级的教室?
2.揭示课题:认识地图上的方向
二、自主学习
活动(一)出示自学提纲
1.辨认东、南、西、北四个方向。
(1)说一说,太阳在哪里,太阳从什么地方升起来。
(2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。
(3)请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的?你们背对的方向是哪里?左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?
(4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
(5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
活动(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P4页例2,完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学情)
活动(三)自学检测
指出校园内的四个方向。
(1)说一说,我们学校的校门朝向什么方向。
(2)面向你家所在的方向站好,观察:家所在东西方向的同学他们是如何站的?家所在南北方向的同学他们又是如何站的?
(3)由此我们发现东与西,南与北是相对的,
(4)说一说,你与谁家的方向是相对的。
(5)一幅地图,人们通常是按上(    )下(  )、左(   )右(   )来绘制的。
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
(引导学生选择合适的方法计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法)
(二)师生互探
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3.完成校园示意图。
(1)讲述地图上的方位。(上北下南,左西右东。)
(2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。(我们可以把上方定为北)
师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
(3)提问:现在我们确定了位置北,你能不能辨认出其他三个方向?指名到黑板上贴出相应的位置。
(4)用语言描述建筑物的具体方位。
(5)问:如果我们把上方确定为其他方向行不行,会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他方向。
四、达标训练(1题、2题必做,3题选做)
1.看图回答问题。(1)操场的北面是(  )、南面是(   )、西面是(   )、东面是(   )。
(2)水暖工区的东面是(   )和(    )。
(3)教学楼的北面是(   )和(   )。
2.地图通常是按上(  )、下(   )、左(   )、右(   )来区分方向的。
3.你家在学校的哪个方向?你的同桌在你家的哪个方向?
课堂小结:通常情况下,地图都是按上北下南,左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给的方向,然后再根据所给方向,辨认出其他方向。
五、堂清检测
说出下面每句话所包含的方向。
1.“北极熊,你们那里冷吗?”    (北)
2.“小燕子,春天来了,你们快回来吧!” (南)
3.“太阳公公,晚安!” (西)4.“太阳公公,起床了!”(东)
5.当你从南往北走时,左手方向是(   ),右手方向是(   )。
6.东和(   )相对,南和(    )相对。
板书设计
认识地图上的方向

西          东
 南
当你面向北站立时,后面是南,
左面是西,右面是东。
教学内容:课本第4页例1、练习一相关习题。  
教学目标
1.知识与技能:在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
2.过程与方法:在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向,了解地图上的方向:上北、下南、左西、右东。
3.情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中,进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点:根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点:能准确运用词语正确描述行走路线,理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具:方向板


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