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人教版二年级上册第三单元生活中的角教案

教学目标:
1、加深学生对角和直角等有关知识的把握。
2、让学生认识角在生活中处处可见,充分感受角和直角在生活中的应用。
3、通过学习使学生明确数学知识来源于生活,又应用于生活,培养其动手操作能力和
思维发散能力。
教学重难点:
1、充分感受到角和直角在生活中的应用,进一步加深对角和直角的把握。 2、使学生充分感受到角和直角与生活的密切联系。 教学准备:
相关图片、方格纸、正方体与长方体盒子、直尺、三角板、钉板、活动角 教学设计:
一、创设情景
1、出示一些图形让学生判断那些是角,那些不是角。 学生回答时,让其说一说判断的理由。
2、出示三角形和四边形 让学生分别观察三角形和四边形各有几个角
3、教师:今天我们继续来探讨角和直角的知识。
设计意图:通过复习巩固角的基础知识进入下一环节的教学。 二、合作探讨新知
1、探究角的大小与边的长短无关
教师:出示两个角(边的长短不一样),让学生判断那个角大,那个角小。(引起争论) 学生:先认真观察,再分组讨论那个角大,那个角小。 汇报:学生分组汇报自己的答案,并说明理由。
小结:角的大小与边的长短无关,与两边分开的大小有关。 2、培养感官验证直角
1)教师出示一些角,让学生直观的判断那些是直角,再用三角板来验证。 学生:观察判断交流,再用三角板验证交流。 2)动手操作加深认识
教师:让学生分组在钉板上围出带有直角的图形(要求各组一人围,其他人观察判断并交流心得)
学生:动手操作,分组交流。
汇报:各组选一人汇报演示,班内交流。
设计意图:通过学生观察、动手操作、演示等让学生了解角是由一个顶点和两条边组成的,角的大小与画出的边的长短无关;以及直角的判断,让学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
三、来源生活,应用生活 (找角)
1、教师出示正方体(或长方体)盒子让学生找一找一共有多少个角。(24个) 学生:分组观察、摸一摸、找一找进行练习、交流、归纳总结。 汇报:各组汇报结果,并演示。 小结:用盒子进行演示。
2、教师出示生活中的两个图片,让学生找出其中的角。
学生:观察图片寻找其中的角。
交流:让学生回答自己的观察结果与全班同学交流。 教师小结:角存在于我们生活中方方面面。
设计意图:让学生通过亲自动手找角,使其明确角在生活中处处可见,让学生初步了解数学知识来源于生活,又应用于生活道理。 四、梳理知识,总结升华
教师引导学生归纳总结本节课的知识点,谈一谈自己的收获,发现与疑问,下一步的学习。
设计意图:通过让学生梳理知识总结发现,达到启发学生寻找生活中角的实际例子。 五、课堂检测
A卷
1、说说周围那儿有直角?
2、照下图的样子在方格纸上画三角形。
3、在下面的图形中,各有几个角。
B卷
六、作业:课外寻找角在生活中的实际例子,然后在班内交流。 七、板书
生活中的角
角的大小与边的长短无关
角在生活中,生活中处处有角


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