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直角的初步认识教案

教学目标:
1.结合生活情境认识直角,通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。
2.使学生学会辨认直角、锐角和钝角,会用已知的直角比一比的方法判断直角。
3.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。
一、创设情境,引入新课
(出示活动角)这是什么图形?
角的大小与什么有关系?(课件出示)
教师演示转动成直角,问:你们见过这样的角吗?
这种角就是直角。(板书: 直角的初步认识)
二、合作探索,学习新知
 〈一〉、教学例3。
(1)、说说我们周围哪儿有这种直角?(学生找直角,指一指、摸一摸)
(2)、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。
(3)、你能制作一个直角吗?想一想你准备怎样制作,做好后在小组内交流你制作的直角。
(学生制作直角、小组交流认识。)
(4)、汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角:先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角。
(5)、练习(课件出示)
1、找出图中的直角。
 〈二〉、教学例4
(1)、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢?把你的方法说给小组的同学听一听。
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。
(2)、学生汇报,并验证方法:在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。
学生观察三角板并指出三角板上的直角。(课件出示)
(3)、你们能用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。
1、画直角
(1)、你还能用三角板上的直角干什么?
回忆一下上节课我们是如何画角的,然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。
学生回忆画角的方法,思考直角的画法再画出直角,交流画直角的方法。
(2)、指名板演画直角并说说画法。
画直角的时候要注意什么问题?引导学生归纳总结直角的画法。
三、阅读课本,质疑问难
四、学习效果测评
1、细心观察,你就会知道(课件)
2、完成第41页的做一做第2题(发给学生表格用纸)。
(汇报、交流)
五、课堂总结
1、这节课我们学到了什么?
2、探讨了直角的那些问题?你有那些收获?
六、板书设计:
直角初步 认识
     边
顶点       边


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