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试卷习题 一数上 一数下 二数上 二数下 三数上 三数下 四数上 四数下 五数上 五数下 六数上 六数下 数学课件
    人教版二年级上册第三单元生活中的角教案
    内容简介:教学目标:
    1、加深学生对角和直角等有关知识的把握。
    2、让学生认识角在生活中处处可见,充分感受角和直角在生活中的应用。


    《角在生活中的应用》教学设计
    内容简介:课题 角在生活中的应用   
    教材解读:角的初步认识 ,直角这两个内容刚刚学完,学生基本已经从理论上知道什么是角,角的特


    角在生活中的应用
    内容简介:一、问题引入,回顾再现
    完成第42页练习八的第2题。
    出示三角形和四边形。
    观察这两个图形,你发现了什么?指名汇报。
    学生观


    直角的初步认识教学反思
    内容简介:抛《直角的初步认识》之砖 引“我的课改”之玉
    常青梅
    上完《直角的初步认识》这节课,我充分感到蕴藏在学生身上


    直角的初步认识教案
    内容简介:教学目标:
    1. 让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。
    2. 会用三角板判断直角和画直角。
    教学重难点会用


    《直角的初步认识》教案
    内容简介:一 复习导入
    (1)同学们我们昨天已经认识了一个新朋友,他是谁?(角)
    那谁能告诉老师“什么样的图形是角?”。(


    直角的初步认识教学设计
    内容简介:教学内容:课本P40、41,例3、例4及“做一做”中相应的练习。
    教学目标:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,


    直角的初步认识教案
    内容简介:教学目标:
    1.结合生活情境认识直角,通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。
    2.使学生学会辨认直角、锐角和钝角,


    《直角的初步认识》教学案例
    内容简介:我先后两次上“直角的初步认识”这一课,本意都想让学生能够建立直角表象,会判断一个角是否是直角,并且还会画直角。

    直角的初步认识
    内容简介: 共案部分 课题:直角的初步认识 教学理念:数学教学

    直角的初步认识教学设计
    内容简介:教学目标:
    知识与技能:学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
    过程与方法:通过看一看、找一找、比一比


    直角的初步认识 教学设计
    内容简介:1、认知目标:使学生结合生活情境初步认识直角,会用三角板或一个已知直角判断一个角是不是直角,会画直角。
    2、能力目标:通过


    “直角的初步认识”教学设计
    内容简介:教学目标:
    知识与技能:学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
    过程与方法:通过看一看、找一找、比一比


    “直角的初步认识”教学设计
    内容简介:教学内容:人教版小学数学第三册第40页例3 例4
    教材分析:
    “直角的初步认识”是在学生已经初步认识了长方形、正


    角的初步认识说课稿
    内容简介: 一、教材和学情分析。
    《角的初步认识》属于空间与图形的内容范畴。课程标准要求:在教学中注重所学知识与日常生活的密切联


    角的初步认识教学反思
    内容简介:角的初步认识教学反思
    “角的初步认识”是一个比较传统的教学内容,在准备此课前我就查阅了这课以往的教案,但都觉得


    角的初步认识 教学案例(人教版二年级上册)
    内容简介:教学内容:义务教育人教版数学二年级上册。
    教学目标:
    知识目标:通过找角、认识角、判断角等活动,知道角的各部分名称,理解


    角的初步认识评课稿
    内容简介: 根据学校教研工作安排,今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何,有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学

    《角的初步认识》教学案例
    内容简介:案例背景:
    《数学课程标准》指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影


    角的初步认识教案
    内容简介:一、创设情境,导入新课
    师:今天老师想和大家一起看一段录像片,大家高兴吗?
    生:高兴。
    师:下面咱们就一起来欣赏,一边看


    《角的初步认识》教案
    内容简介:教学目标:
      1、结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称;会用简单的方法比较角的大小,初步学会画角。
      2、在认识


    角的初步认识 教学设计
    内容简介:一、导入新课
    媒体出示主题图,教师播放乐曲:同学们,这就是咱们学校美丽的校园,你们看,我们学校不仅有漂亮的教学楼而且还开


    角的初步认识
    内容简介:一、复习导入【在授课的过程中,适时的演示课件“角的初步认识”】
    1.师问:同学们,还记得我们在一年级学习过哪些图


    “角的初步认识”教学设计
    内容简介:教学目标:
    1。让学生结合实际生活情景和亲历操作活动来认识角,知道角的各部分的名称,知道一个角由一个顶点和两条边组成,初步


    《角的初步认识》教学设计、实录、点评、反思
    内容简介:教学内容:人教版二年级上册数学教科书 38 页、 39 页《角的初步认识》第一课时。
    设计主要理论依据:
    “ 角 ” 是一


    《角的初步认识》教学设计
    内容简介:一、教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第38~40页例1至例2。 二、教材简析:角的初步

    “角的初步认识”练习题
    内容简介: 一、仔细思考,认真填写。
    1.把一个角内画三条直线,现在总共有( )个角。
    2、一个角是由( )个顶点和( )条边


    第三单元 角的初步认识
    内容简介:教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第p38—39
    教学目标:
    1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道


    角的初步认识教学设计
    内容简介:教学目标:
    1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称,能直观地认识角有大有小。
    2.通过实践活动,培养学生初步的观察、操作


    《角的初步认识》教学设计
    内容简介:【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38、39页。
    【教材分析】角的初步认识这一教学内容


    角的初步认识教学设计
    内容简介: 【设计理念】
    《数学课程标准》中指出:“空间与图形在教学中,应注重所学知识与日常生活的密切联系;应注重使学生在观察


    角的初步认识教学设计
    内容简介:【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页的内容。【教学目的】★知识与技能:结合生活

    《角的初步认识》教学设计
    内容简介:教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册,第三单元38页,例1“角的初步认识”,练习八。

    角的初步认识教学设计
    内容简介:教学过程
    (一)、谈话引入课题
    1、师:老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员,大家还认识它们吗?(学生回答)今


    《角的初步认识》教学设计
    内容简介:运用多媒体教学,让数学课生动起来——《角的初步认识》教学设计
    教学目标:
    几何初步知识的教学是培养学生抽象概括


    《角的初步认识》教学设计
    内容简介:一、概述角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的,由于学生在学习角的有关知识

    人教版二年级上册《角的初步认识》参赛教案、实录与说课
    内容简介:《和角交朋友》教学设计
    教学内容:义务教育课程标准实验教科书“人教版”小学数学二年级上册38~39页。
    教学目标:


    我长高了 教学反思
    内容简介:《我长高了》反思
    这部分教材结合前面所学的内容,联系学生的生活实际,设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相测量身高、步


    《我长高了》教学设计
    内容简介:【教材简析】本节教材结合前面所学的内容,联系学生的生活实际,设计了测量长度的活动。通过让学生互相测量身高、步长、臂展(两

    《我长高了》教学设计
    内容简介:【教学目标】
    1、通过让学生参加实践活动,加深对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生的动手能力。


    我长高了 教学设计
    内容简介:教学内容:课本P36、37
    教学目标:
    1、进一步巩固对长度单位的实际感知,巩固测量的方法,培养学生的动手能力和解决
    实际问题


    我长高了
    内容简介:教学内容:P36我长高了。
    教学目标:1、通过实际活动,加深学生对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法。


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