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冀教版一上数学教案:《20以内数大小比较》

教学内容:冀教版《数学》一年级上册73、74页。
  教学目标:
  1.在猜想、交流等数学活动中,了解11~20都有哪些数。
  2.经历将生活经验抽象为“>”、“<”的过程,会比较20以内数的大小。
  3.鼓励学生积极参加数学活动,在活动中培养学生初步的数感。
  课前准备:小棒、小黑板、呈现两组糖块图。
  教学方案:  教学环节  教学预设
  一、创设情境
  教师左手拿一捆(10根)小棒,右手不断变化小棒根数,让学生说出一共有多少根和数的组成。
  师:上节课我们学习了数的组成,同学们看老师两只手中一共拿着多少根小棒?
  学生说:左手拿10根,右手拿5根,一共有15根。
  师:15里面有几个十,几个一?
  生:1个十,5个一。
  二、猜数活动
  由上面的活动引出教材小棒图,说出兔博士的问题,鼓励学生说出自己猜的结果,并说已说是怎样想的。让学生充分交流自己想法。
  师:同学们看着老师拿的小棒,都能看出是多少根小棒,调皮的兔博士给同学们出了一个难题
  小黑板(出示图)。
  师:兔博士告诉大家这些小棒最多是20根,猜一猜纸片盖住的小棒可能是几根?
  学生可能说到:
  l 纸片盖住的可能是4根,10根加上4根,再加上1根是15根。
  l 盖住的可能一根也没有,10根加上0根,再加上1根是11根。
  l 纸片盖住的最多是9根,10根加上9根,再加上1根是20根。
  对于11到20之间的任何一个数,如果学生没有猜测,教师可以提示:师:还有其他可能吗?
  三、数的比较
  1.用小黑板出示两组糖块图让学生观察。说一说各有多少块,是怎么数的。
  师:(挂出小黑板)同学们看一看,小黑板上画的是什么?各有多少块?先估一下,再数。
  学生估计数,教师板书出结果。红红:15块。聪聪:18块。
  2.提出“谁多?谁少?”的问题,让学生用不同语言进行描述。
  师:红红有15块糖,聪聪有18块糖,说一说,谁的糖多,谁的糖少?
  学生可能说:红红少,聪聪多。
  教师要指导学生说完整话,并用不同的方式进行描述。
  师:“红红少,聪聪多”说得完整一点怎么说呢?
  生:红红的糖比聪聪的糖多。
  师:不错!红红的糖比聪聪多还可以怎样说呢?
  生:聪聪的糖比红红的糖多。
  3.用符号表示15和18的关系。
  在充分讨论的基础上,教师介绍用>和<表示两个数之间的大小关系.
  师:红红的糖比聪聪少就是说15块比18块少,(板书15和18)也就是15比18少我们可以用小于号表示出来,谁还记得小于号怎么写?
  学生说:用手势表示都可以。教师板书:15<18师:15小于18还可以怎样说?
  生:18大于15
  师:说得对!用什么符号表示呢?自己试一试。
  学生写完后交流。
  教师板书:18>15
  四、尝试应用
  1.让学生把答案直接写在书上。
  师:你会用>、<表示其它两个数的大小吗?看教材74页的几组数,自己试着做一做。
  2.交流学生填的结果,说一说自己是怎样比的,要给学生充分交流不同方法的机会,使学生形成自己的比较方法。
  师:大家汇报一下填的结果,说一说自己是怎样想的?
  学生会有不同的想法只要有道理就要给予肯定。如:10<12
  生1:因为12在10后面,所以10<12.
  生2:因为10就是1个十(一捆小棒),12是1个十还有两个一。
  五、课堂练习
  第1题,要求学生先猜、后数,然后进行大小比较。
  师:大家先猜一猜有多少,再数一数。看看你猜的结果与实际数的是不是一样,然后比较出两个数的大小。
  2.练一练第2题,提出“写出比10大比17小的数”的要求,先让学生试着写然后再交流。
  师:同学们会用自己的方法比较数的大小了,现在老师提一个比较难的要求:你能写出比10大比17小的数吗?试一试。
  学生写数教师巡视,了解写的结果。
  师:介绍一下你写的数。
  如果有学生写出10和17,先不做评价,全部结果写出来以后再讨论:比10大,应该不应该包括10?
  六、数学游戏
  先由教师和同学示范,对猜数的方法进行指导,再分组开展游戏。
  师:现在我们小组一起来做猜数游戏,方法是:一个人说出自己想好的数,可以告诉一些条件,其他人猜这个同学想的数,谁猜的次数最少,谁就获胜。现在我先和同伴做一次。
  师:我想好一个数,这个数比10大,比20小,你们猜我想的是哪个数?
  学生可能猜出各种结果,教师在与学生对话中进行猜数方法的引导。 如:生:13;
  师:小了。
  生:15
  师:还小。
  生:18
  师:大了点。
  生:17
  师:还大。
  生:那就只有16了。


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