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冀教版一上数学教案:《6—10的加减法》

教学内容:

  数学 一年级 上册 第56—57页。(冀教版)

  教学目标:

  知识目标:

  通过计算和观察,了解在加法算式中调换两个数的位置,得数一样,巩固所学知识。

  能力目标:

  经历独立思考、比较、自主编题的过程,同学间相互评价,互动交流。

  情感目标:

  激发自己主动探索数学知识的兴趣和愿望,培养自主发展的意识。

  教学重难点:

  了解在加法算式中调换两个数的位置,得数一样。

  教学媒体:

  奖励用的小标志等。

  学习方式:

  小组合作,活动探究,小组竞赛的学习方式。

  教学设计思路:

  对数的学习,学生已有一定的基础,并在前几节课中,进一步熟悉了加减法的初步知识。因此,这节课的教学在6、7、8、9、10加减法的基础上,通过游戏引入新课,这样更加激活了学生的学习兴趣,再现认知结构中的数字知识,并且更能引起学生对新课的注意,引发学习动机。学生带着浓厚的学习兴趣投入到学习中,以竞赛的形式进行“算一算”、“练一练”更加的提高兴趣。其次,通过“自主小天地”给学生提供了独立思考,自主探索的机会,学生有独立思考的时间,也有合作讨论的交流。新课标指出,数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识、经验基础上。不同的学生,不同的想法,相互的讨论,发展了思维,增强创新意识。

  教学过程:

  环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  情境创设

  我们一起做个小游戏,“让我考考你”,教师点出第一名同学A,A出一道口算题考B,B答对了才有权出口算考C ,依次类推。

  学生你争我抢的进行游戏。

  通过小游戏的形式练习10以内的口算,在愉悦的氛围中巩固10以内的加减法。

  探 究 与 体 验

  出示56页算一算图大家仔细看一看,填一填。想一想从中你发现了什么? 观察这两组算式,你发现了什么? 同学们发现的真好,下面你就用你的小巧手快快编一组这样的题写在自主小天地里吧!看谁写的既正确又漂亮。 展示交流:

  学生独立思考、填空,一起交流。算式为:6+4=10 7+3=104+6=10 3+7=106+4=4+6 7+3=3+7 学生自由谈自己的发现。(认识到这两个算式只是调换了两个加数的位置,得数是一样的。) 学生把自己编的一组题写在“自主小天地”中,然后小组内评价,奖励标志。 学生展示自己编的一组题。

  给学生充足的时间独立思考,给他们自己的空间,使不同层次的学生都获得发展。 引导学生自己发现新知识,使学生觉得自己很聪明,很了不起,从而获得成功的满足。 通过更多的展示,使学生进一步感悟到调换两个加数的位置得数一样的。

  实 践 与 应 用

  完成56页练一练第1、2题。 2.完成第3题, 3.出示第4题图,谁能说说图的意思? 4.完成第5题,

  学生独立完成,再全班交流,检查。 小组内的4人进行竞赛,看谁算得又快又对,小组评价、奖励标志。 几名同学先说图意,然后各自独立完成,全班交流。 进行小组与小组之间的竞赛,在竞赛的氛围中练习计算。获胜小组得红旗。

  通过不同形式的练习,巩固、理解所学知识,培养学生的竞争意识和小组合作意识。


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