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冀教版一上数学教案:《6、7的加减》

教学内容:冀教版小学数学一年级上册 第54、55页
  教学目标:
  1.经历观察情景图,发现、交流图中数学信息的过程。
  2.会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。
  3.在教师的指导下,能根据情景图提出简单的问题并解答。
  课前准备:情境图动画课件,数字卡片。
  教学方案:  教学环节  教学预设
  一、问题情景1.学生观看动画课件,引出情景图。
  师:同学们,我知道大家都喜欢放风筝,有几个小朋友和你们一样也喜欢放风筝,你们看他们玩得多开心啊!放动画课件,定格在教材中的情境图画面。
  2.观察情景图,让学生说一说图中小朋友在干什么?从图中发现哪些数学信息?
  师:从动画中你了解到什么?仔细观察这幅图,你都发现了哪些数学信息?生可能会发现:l 有7个小朋友在放风筝。l 天上有5只风筝,地上有2只风筝。l 有3个男生,4个女生。l 有一棵大树,6棵小树。……
  二、自主探索1.提出“一共有几个小朋友?”的问题,鼓励学生根据自己的想法。列出算式计算。
  师:大家观察真仔细,发现了这么多的数学信息,现在老师提一个问题:一共有几个小朋友?你能列式计算吗?试一试!给学生充分的时间,教师巡视,关注学生的算法。
  2.全班交流。鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。在交流的过程中,使学生了解3个男的,4个女的可以列式3+4=7或4+3=7。如果有人从放风筝的情况想,列式2+5=7或5+2=7等,应给予肯定。
  师:谁来说一说,你是怎样算的?生可能会出现:l 3个女的,4个男的,列式为3+4=7;l 4个男的,3个女的,列式为4+3=7;l 两个小朋友的风筝掉下来了,5个小朋友的风筝还飞着,列式2+5=7;……如果从放风筝的角度计算不出来一,可不必强求。
  3.启发学生提出其他问题并解决。教师作为参与者,要注意引导、鼓励学生从树的棵数,风筝的状态等不同角度提出用加、减法计算的问题。
  师:你还能提出其他问题吗?提出来,大家一起解答。学生提不出,老师先提一个引导,生可能会说出:l 空中还剩几只风筝?7-2=5l 一共有多少只风筝?5+2=7l 一共有多少棵树?一棵大树,6棵小树,列式为1+6=7;3棵墨绿色的树,4棵淡绿色的树列式为3+4=7l 地上落了几只风筝?7-5=2l 男生比女生少几人?(女生比男生多几人?)4-3=1……
  三、尝试应用1.出示算一算。左边的图让学生列式计算后交流。
  师:真不错,根据一幅放风筝的图,同学们提出了这么多数学问题。现在再来看一幅图。出示算一算左边图。师:仔细看一看这幅图,谁能先说出图上的意思?并写出算式?
  2.出示算一算右边的图,指导学生理解图意。使学生明白中间的虚线表示把6只蝴蝶分两部分,从6中去掉其中一部分,求另一部分是多少,用减法计算。
  师:这幅图大家都见过,算式写得很对,再来看这幅图。出示右边图。师:观察这幅图,你发现了什么?学生可能会说:l 有6只蝴蝶,画了一条线,把它分成4只和2只。师:说的对!这条线把6只蝴蝶分成了两部分。那么如果从6只中去掉一部分2只,怎样列式呢?生:有6只蝴蝶,去掉2只,用减法计算:6-2=4。师:如果从6只中去掉4只呢?生:6只蝴蝶,去掉4只,剩2只,列式6-4=2。
  四、课堂练习1.练一练第1题,先让学生明确图意,再计算。
  师:很好。看了图的形式不一样,表示的意思也不一样,所以列出的算式也不同。现在,请大家打开书55页,看看练一练第1题,谁能说说这两幅图的意思?学生说图意后独立完成,全班订正。
  2.练一练第2题,口算,全班用口算卡的形式完成。
  师:现在我们来进行口算练习。师出示口算题,指名回答,给一点思考、心算的时间。也适当增加题目。
  五、数学游戏先讲游戏规则:提醒学生翻过一张数字卡片后,要尽量多说出一些算式,直到没有人说为止,再翻第二张。要纪录每个人说出的算式。
  师:下面,我们一起做个数学游戏好吗?注意听要求:任意翻过一张卡片,说出和这个数字有关的算式。说得越多越好,要记下每个人说出的算式。


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