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冀教版一上数学教案:《10的加减》

教学内容:冀教版《数学》一年级上册第58、59页。
教学目标:
1.结合具体情景,经历观察发现,交流学习,自主探索图中数学信息的过程。
2.能根据数学信息,提出有关10的简单加减问题,并会计算。
3.培养学生在情景图中搜集信息,提出问题的兴趣。
课前准备:师生共同准备1—10的数字卡片。
教学方案:教学环节教学预设
一、问题情景
1.故事引入,由《猴子捞月》这个故事引出教材情景图。
师:我知道同学们都喜欢听故事,而且还有好多同学能讲精彩的故事,谁能讲讲《猴子捞月》这个故事?
如果学生不知道这个故事,老师就给孩子们讲一讲。然后引出情景图。
2.出示情景图。先让学生仔细观察,再试着以讲故事的形式,交流数学信息。
师:这些小猴子也出现在我们书里,你们想知道他们在干什么吗?一起去看看吧!
仔细观察这幅图,你能编一个故事说给大家听吗?
学生有可能会编一个猴子吃桃的故事。不太关注图上的数学信息,教师可启发。
师:讲的不错,同学们再认真观察,说一说发现了哪些数学信息?
可能发现:图上有2只蓝猴,8只黄猴;有5只猴子吃着桃子,有5只没吃;有6只猴子在树上,有4只在树下……
二、自主探索
1.提出教材中的问题:一共有多少只猴子?鼓励学生从不同的角度去思考,并列式计算。
师:大家观察的真仔细,发现了这么多的数学信息,现在老师提出一个问题:一共有多少只猴子?你会列式计算吗?自己试一试。
学生自主列式,教师巡视,个别指导。
2.交流想法及算法。鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。
师:把你列出的算式给大家介绍一下,说一说是怎样想的。
学生可能会出现:
①有2只蓝猴,8只黄猴。列式为2+8=10。
②有5只猴子吃着桃子,有5只没吃桃子。列式为5+5=10。
③有6只猴子在树上,有4只在树下。列式为6+4=10。
④大树左边有3只猴子,右边有7只猴子。列式为3+7=10。
……
如果有学生列出连加算式,教师要给予鼓励。
3.启发学生提出其它问题,全班共同解答。
师:刚才大家观察到了许多有趣的事情。那谁能看着这幅图提出其他问题呢,提出来,大家一起解决。
学生可能提出下列问题:
●一共有多少个桃子?列式为5+5=10
●树上有几只猴子?列式为10-4=6
●黄猴有几只?列式为10-2=8
●蓝猴有几只?列式为10-8=2
●吃桃的有几只?列式为10-5=5
……
要注意如果学生提的都是用加法计算的问题,教师作为参与者可以带着提出减法问题。
三、尝试应用
1.小黑板出示算一算,让学生先观察图,指导学生从不同的角度去理解图意。
师:刚才大家的表现都很好,下面我们一起来看这幅图,谁来说说从图中你看到了什么?
学生可能会发现:
●有7朵红花,3朵黄花;第一行有4朵花,第二行有6朵花;左边有7朵花,右边有3朵花。
这时要表扬观察认真的同学。
2.提出看图写出几个算式的要求,鼓励学生自主尝试。
师:你能根据这幅写出几个算式吗?试一试!
学生独立写算式,教师个别指导。
3.交流学生写出的算式,最后使学生了解根据一幅图,从不同的角度去思考,可以写出4个算式。
师:交流一下你写出的算式,说说是怎样想的?
学生说,老师板书。
●7朵红花,3朵兰花,一共有10朵花,列式7+3=10或3+7=10。
●一共有10朵花,其中7朵红花,兰花有几朵,列式10-7=3或10-3=7。
四、课堂练习
1.练一练第1题。由学生独立完成,全班交流相互订正。
师:请同学们打开书第59页,把刚才算的结果填在书上,并完成练一练的第1题。
学生算完后,请学习稍差的学生汇报计算结果。
2.第2题,组织四人小组提出问题,并解决问题。最后全班交流。
师:请同学们仔细观察图,根据自己发现的数学信息,看看能提出几个问题,并解答出来。
五、数学游戏
学生准备好卡片,师讲清游戏方法,再找两人示范,最后全班同学以同桌为一组做。
师:下面咱们一起做个数学游戏好吗?要求是:同桌两人为一组,一人拿出卡片,另一人说出和卡片上数能合起来是10的数,比一比谁说的快!说得对。


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