小鱼语文费尔教育手机版初中资源网费尔教育论坛
  
首页 | 语文 | 数学 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 幼儿教育
您的位置:首页 > 数学 > 冀教版 > 一上
冀教版一上数学教案:《10加几,十几加几》

教学内容:冀教版《数学》一年级上册第89、90页。
  教学目标:
  1.让学生动手操作、自主尝试;学习10加几、十几加几的计算方法。
  2.会计算10加几、十几加几的加法。
  3.积极参加数学活动,能与他人交流自己的算法。
  课前准备:小棒。
  教学方案:  教学环节  教师预设
  一、操作学习
  1.教师活动引出通过摆小棒学习数学的积极性,并提出摆小棒的要求,让学生自主操作。
  师:前面我们利用摆花片学习了许多数学知识 ,今天我们继续通过摆小棒来学习新知识,大家高兴吗?
  师:请同学们拿出小棒,听清老师的要求,再摆。先摆出一捆,再随便摆出几根。
  2.交流学生摆的方法和个性化的结果。要给学生充分表达不同结果的机会。教师做简单板书。如
  一捆2根——12
  一捆5根——15
  ……
  师:说说你是怎么做的,摆出多少根小棒?
  生:我共数出10根,捆成一捆放在左边,又摆出了2根,一共是12根。
  生:我也是只数出一捆,然后摆出了5根,一共是15根。
  3.提出用一个十几个一描述自己摆出的小棒的要求,让各种结果的同学都说一说。
  师:谁能用一个十几个一来说一说自己摆出的木棒根数。
  生:我摆出的小棒是1个十,2个一。
  师:谁能说得更完整一些?
  生:我摆了12根小棒,12里面有1个十,2个一。
  学生说不出来的,教师可以示范引导。
  4.提出用算式表示摆的结果的要求,让学生根据自己摆出的小棒列出加法算式。
  师:我们知道了一捆小棒10根,1捆小棒和2根小棒和起来是12根。你们能根据自己摆出的小棒写出一个加法算式吗?试一试!
  学生写,老师巡视,如果多数学生不会写,教师就及时示范,再让学生写。
  5.交流学生写出的算式,完成10加几的加法计算。
  师:把你写的算式介绍一下。
  教师关注学生写出的算式是否与摆的情况相等,同时板书出各种算式。
  师:xx同学摆了一捆零2根,一捆是10根,写成10+2=12。
  二、看图计算
  1.观察情景图,先说一说发现了那些数学信息,再提出问题:一共有多少块表?
  2.师生列出算式,让学生尝试计算。
  3.全班交流。
  鼓励学生积极与他人交流自己的算法,并注意倾听别人的算法。
  师:刚才同学们通过摆小棒学习了10加几的加法,现在请观察着附图,说说盒里有多少块?盒外有多少块?
  师:一共有多少块表?怎样列式。
  学生说,老师板书。
  师:你能算出一共有多少块表吗?自己试一试。
  师:说说你是怎样算的。
  除红红和亮亮得算法以外,学生还可能出现如下情况:
  ●摆小棒,只摆出10根,再摆出3根,然后数一数。
  ●12可以写成10+2
  15可以写成12+3
  12+3=?先算2+3=5,再算10+5=15。最简单。
  三、课堂练习
  1.第一题。学生观察情境图,独立完成。
  师:第一题,看图列式,请同学们自己独立完成。
  注:教师在原有的基础上可以适当多准备一些类似的蘑菇图片,满足学生的要求。
  2.第二题。以游戏竞赛的形势出示题目,学生抢答,拿走蘑菇。
  师:现在我们一起做一个采蘑菇的游戏。
  形式:教师逐一出示蘑菇算式,学生分组抢答,先答对者得到“蘑菇”,作为奖励。最后宣布获胜组。
  3.第三题。同桌竞赛,全班交流计算方法。
  师:下面进行同桌计算比赛。第三题。
  先独立计算,再同桌检查、订正。
  4.指名读要求,弄清题意。让学生说说自己是怎么理解的,达成共识后,学生独立完成。
  师:同学们看第四题,你理解题的意思吗?
  重点是让学生明白该题的解题策略,即先把左边的算式计算出来,再与右边的数比较大小。
  注:在学生不能正确理解题意的情况下,教师要给以指导帮助。


冀教版一上数学教案:《10加几,十几加几》来自费尔教育。 点这里回到顶部

上一篇: 冀教版一上数学教案:《20以内的加法》

下一篇:冀教版一上数学教案:《10的加减》

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
相关课件
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |