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冀教版一上数学教案:《搭积木》

教学内容:冀教版《数学》一年级上册33~35页。

  教学目标:

  1.经历摆一摆,推一推,搭一搭的实践活动过程。

  2.进一步认识长方体,正方体,圆柱和球,初步感受立体的一些特征。

  3.使学生获得与同伴合作活动的积极体验,感受到数字实践活动的乐趣。

  课前准备:

  各种形状的积木若干,长方形、正方形、圆柱、球教具各一个,多媒体课件。

  教学方案:

  教学环节

  教学预设

  一、摆积木

  1.教师谈话,提出活动内容,激发学生参与的积极性。

  师:同学们,老师知道你们都特别喜欢玩积木,可是你们知道吗?玩积木中也有许多数学问题。这节课,咱们就一起来搭积木。

  板书:搭积木

  2.按要求搭积木。教师可逐一提出教材中摆积木的要求,学生同桌为一组分组摆出。摆一步交流一次,重点看学生能否按要求正确拿出积木按位置放对积木。

  师:现在每个桌子上都有许多漂亮的积木,下面由老师提要求,同桌合作来摆,看哪组同桌配合得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上。互相看一看,拿得对不对?

  互相检查。

  师:再拿出一个圆柱放在桌子上。说一说放在了长方形的哪一边?

  学生可能有不同的摆法,只要摆的对,就给予肯定。

  师:在长方体上面放一个正方体,互相看一看,放的对吗?

  互相检查。

  3.提出在球上面放长方形或正方体的问题,先讨论,再实际做一做。

  师:在圆柱上面放一个球。

  教师注意巡视观察学生摆的方法,若出现错误应及时给予指导,并关注学生同桌合作的情况。

  师:老师还有一个问题,如果再球上面放一封放提货正方体,能行吗?试一试!

  学生实际操作。

  二、推积木

  1.教师拿出长方体、正方体、圆柱和圆的教具,说明活动要求,提出‘猜猜哪个推的远’的问题,鼓励学生大胆猜测。

  师:刚才你们每组合作的都很好,现在我们来做一个推大积木的游戏,首先,请你猜一猜,如果用同样的力气,桌上的长方体、正方体、圆柱和球哪一个推的远?

  学生猜测会有不同结论。

  ●我猜圆柱推得最远。

  ●我猜球推得最远。

  ●我猜圆柱和球推得一样远。

  ……

  学生可能会有不同的回答,教师不要急于给出答案。

  2.让学生亲自实践,体验哪一个推的远。可多找几个同学操作。

  师:那就请你们亲自实验一下,看看到底哪个推的远?

  学生在动手操作时教师要及时给予指导。

  3.交流推的感觉,讨论推的结果,使学生初步了解,这几种物体在同样的平面上用同样力推,球跑得最远。

  师:好!请你们几个人说一说推的感受和结果。

  学生可能会说:

  ●球和圆柱推得远,长方体和正方体推得近。

  ●我在推的时候,圆柱和球没有用力就推得很远,而长方体和正方体用力推还是推得很近。

  教师不要追问为什么球推的远。

  师:刚才大家根据推的情况,得出了一个共同的结论,球推得远。

  三、搭积木

  1.教师提出“随意搭积木,看谁搭的又高又稳”的要求,并鼓励学生多动脑筋、多尝试。

  师:通过刚才的搭积木、推积木活动,我们了解了各种立体都有不同的特征。下面我们就利用你桌子上的积木,搭一搭,比一比哪个同桌搭的又高又稳,又漂亮。

  教师巡视时关注学生合作的情况。

  2.交流展示同学搭出的积木。让学生说一说搭出的是什么?在搭的过程中遇到什么问题是怎样解决的?

  师:谁愿意把你们的作品介绍给大家?说一说你们搭的是什么,怎样搭成的。

  ●我和同桌搭的是房子,我们搭的时候倒了,我们想了一个办法,就是一个人扶着,另一个人搭。

  ●我们搭的是大门,我们把圆柱竖着放,这样就能搭的很高。

  教师要引导学生注意倾听,并适时对学生与众不同的想法进行鼓励。

  3.师生欣赏教材35页作品,生说一说像什么,再鼓励学生试着自己搭。

  师:请同学们打开书35页,上面有几幅漂亮的图案,观察一下,它们像什么?

  ●这个图案像公鸡。

  ●这个像飞机

  ……

  四、创新活动

  1.提出自由结合搭作品的要求,鼓励学生搭出更有创意的作品。

  师:你能照着这个样子搭一搭吗?

  学生动手搭,教师参与。

  师:老师相信你们一定会搭出更漂亮、更有创意的作品。现在找伙伴一起搭积木。看谁搭出别具特色的作品。

  教师要进行指导并鼓励学生合作,可以播放一首舒缓的音乐伴随学生创作。

  2.交流、展示学生合作的作品,让学生在获得自信的同时,学会欣赏别人的作品。可以让学生离开座位欣赏别人的作品。

  师:谁来介绍一下你们的创造的作品?


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