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冀教版一上数学教案:《认识5以内的数》

教学内容: 冀教版<<数学>>一年级上册第12~14页。

  教学目标:

  1.经历从熟悉的事物和情境中抽象出1~5各数的过程。

  2.能认、读、写1~5各数,会用1~5各数表示物体的个数。

  3.激发学生对情境的好奇心,引导学生积极地参与数学学习活动。

  课前准备:课件

  教学方案:

  教学环节

  教学预设

  一、创设情境1.通过学生感兴趣的话题导入新课。

  师:同学们,老师知道你们都喜欢小动物,谁来说一说你最喜欢什么动物?请几名同学发言。

  2.用动画出示教材上的情景图。

  师:看来同学们非常喜欢小动物,老师就带大家到动物乐园去看一看。放动画课件,定格在情境图画面上。

  二、看图说话1.观察情境图,鼓励学生说出从情境图中看到了什么。此环节不要急于让学生抽象出数学信息。

  师: 谁能说一说图中都有谁?它们在干什么?学生可能回答:●图中有熊猫,它在树下吹口琴;4只小鸭在跳舞。天空中飘着两朵白云。●有两只猴在树上玩,一只抱着树干;小蝌蚪在水里游泳。●青蛙在荷叶上唱歌;小鸟在天空飞翔;草丛中有美丽的花朵。……

  2.引导学生从情境图中抽象出1~5各数。(1)先让学生说一说1可以表示什么。

  师:同学们说的真好。老师告诉你们图中1棵大树可以用数字1来表示。谁能说一说在图中1表示什么?学生可能会说:在图中1可以表示1只熊猫、1只乌龟。如果学生说出1可以表示1簇草,一群小鸟,一块石头等,教师要给予鼓励。

  (2)让学生说一说2、3可以表示什么。

  师:2可以表示什么?3可以表示什么?学生可能会说:2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶;3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……

  (3)4和5又可以表示什么。

  师:4和5又可以表示什么?学生可能回答:4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭;5可以表示5条金鱼、5只小鸟……

  3.说一说,生活中1~5还可以表示什么?给学生充分的表达不同想法的机会。

  师:同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什么。谁知道在我们的生活中1可以表示什么?2、3、4、5又可以表示什么?学生可能回答:1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸。1台电脑、2匹马、5根手指……

  三、学习写数1.教师范写,学生学写。教师书写时,让学生仔细观察,并跟着学写。教师要教给学生执笔方法和写字姿势。

  师:刚才大家说的真不错,现在请看1~5是怎样写的,请同学们跟着老师写。教师板演,重点示范书写的笔顺。

  2.交流记忆数字的方法。师生合作,鼓励学生大胆想象,并表达出自己的想法。

  师:你们看,1~5各数像什么?学生发表意见,然后师生总结:顺口溜:1像铅笔把字写,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩来卖菜。

  3.学生描红,练习书写。教师巡视中,注意学生书写占格及书写笔顺的情况,发现问题及时个别辅导。

  师:请同学们翻开书13页第1题。在书上描一描,写一写1、2、3、4、5各数。学生书写,教师个别指导。

  四、课堂练习1.读儿歌。利用多媒体创设生动有趣的情境,并伴有儿歌,师生共同说儿歌。

  师:这节课同学们做得很好,下面跟老师一起说一首儿歌,好吗?师生一起说儿歌:一、二、三、四、五,上山找老虎,老虎没找着,去找小松鼠,松鼠有几只,一、二、三、四、五。

  2.第2题,数一数,再连线。学生既可以看物体个数连线,又可以看数连物体个数。

  师:同学们看第2题,说一说你都看到了什么?学生说出有什么,各有几个。然后点评。此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连,表示5个圈和5根手指,也可以和1连,表示一个标志和1只手。

  3.第3题,说明题,学生自己完成。

  师:看第3题,在下面的田字格中写出一个数,表示上面动物的个数。注意检查学生的书写是否规范。

  4.第4题,帮助学生明白题意,再独立完成,然后交流,展示。

  师:第4题,看左边的一个圈,外面有一个数字3,里面画着3朵花。照这个样子在后面的两个圈里画花,外面是几,就在圈里画几朵。

  5.游戏。每组同学发10个花片,学生可以摆出5以内各数,也可摆出自己知道的其它数。

  师:现在,同学们利用花片做游戏,同桌两人,一个说数,一个摆出这个数,再用该数说一句话。


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