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冀教版三上数学教案:《有趣的剪纸》

课题:有趣的剪纸

  教学内容:冀教版《数学》三年级上册第5-7页。

  教学目标:

  1.通过欣赏、折纸、剪纸的活动,经历学习剪纸活动的全过程。

  2.能运用对称的知识剪出——些简单的剪纸。

  3.在剪纸的动手活动中,欣赏对称图形的美,感受数学学习的乐趣。

  课前准备:我国民间剪纸资料,每人至少准备六张彩纸、一把剪刀。

  教学方案:

  教学环节

  设计意图

  教学预设

  一、创设情境1.师生进行春节趣事的谈话,通过过年贴窗花引出剪纸。

  由谈过春节的趣事开始新课,容易引起学生的兴趣,也能很自然引出剪纸。让学生感受数学与生活的密切联系。

  师:春节是我们中国人的传统节日。大家说一说春节都有哪些有趣的事情。学生可能说到许多:如放鞭炮、烟花,吃饺子,春节晚会,贴对联等等。现实生活中,特别是在城市贴窗花的习俗不太普遍,学生说不到,教师参与交流。师:同学说了好多春节中有趣的事情,老师小时候每逢过年,很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗?

  2.观看介绍我国民间剪纸的录像资料。让学生欣赏并了解有关剪纸的这种民间艺术。

  使学生了解我国的剪纸艺术以及剪纸的由来,进行传统文化的渗透,欣赏剪纸艺术的美,感受作为中国人的自豪感。

  播放资料片。师:看完资料片,说说你的感受。学生可能有各种回答,教师不作可否评价。

  二、欣赏剪纸1.欣赏教材第5页的剪纸作品。让学生观察这些剪纸作品,说一说自己看到了什么剪纸,它们有什么特点。

  了解剪纸艺术与数学知识之间的联系,感受对称图形的美及数学的美。

  师:我国的剪纸艺术太棒了,在这些民间艺人的手下,一会儿功夫,一张普通的纸就被剪成了这么美丽的图案。我们课本第5页上也有一些剪纸作品,我们一起来看。学生打开书。师:这些都是什么剪纸?它们漂亮吗?师:认真观察一下,这几幅剪纸有什么特点?有了前面两课时的基础,学生会很容易说出“对称”。

  2.引导学生整体观察第5页的剪纸,使学生发现它们的摆放也是对称的。

  进一步体会对称的美,不仅对称的图形美而且对称的摆放也会给人美的感觉。

  师:同学们发现每幅剪纸都是对称的,那你再现察这一整页的剪纸,你还发现了什么?生:上面两个灯笼是对称摆放的。师:谁能说得更完整一点?生:上面中间有一个心形剪纸,左边一个灯笼,右边—个灯笼,两个灯笼是对称的。师:好,说得不错。生:下面左边这一只蝴蝶右边一只蝴蝶中间有一朵花,两只蝴蝶是对称的。学生会说到小朋友也是对称的或整体的摆放是对称的。对后面的同学给以表扬,并指出以哪为对称轴。

  3.师生互相欣赏自己带来的剪纸作品,给学生充分的展示机会。

  这个欣赏活动—方面关注上节课的课外延伸情况。另一方面,引出学习剪纸的需求。

  师:课前同学们都利用对称的知识剪了一些图案,实际上也是剪纸。让我们互相欣赏一下。

  三、学习折纸1.按照教材介绍的方法师生一起做。先介绍对折法。

  折纸是剪纸最简单最基本的技术。为剪出对称的剪纸作品做技术上的准备。

  师:大家刚才展示的作品都不错,想剪出更漂亮的作品吗?师:要剪出漂亮的作品,就要学会折纸。下面我们一起来学习折纸。折纸有两种最基本的方法。第一种方法叫对折法,就是我们已经用过的方法,把纸对折……教师说,大家折。边折,边交流.过评价。

  2.介绍第二种方法连续对折法。说出折法的名字后,先让学生根据自己的理解试折。教师再进一步示范、介绍折的方法。

  给学生一个尝试折的机会,考查学生对文字的理解能力。

  师:第二种方法稍为复杂一点,叫连续对折法。听到这个名字,你能想到怎样折吗?试一试!学生试折,教师巡视。师:有许多同学都做对了,连续对折法就是将纸对折,再对折。也可以按一定的大小反复折。教师示范,学生再次折纸。

  四、学习剪纸1.剪纸方法学生前面已经做过,教师先示范剪一棵树,然后鼓励学生剪出更漂亮的图案。学生剪完后,把学生的作品展示出来,并进行交流,说说是怎样剪的。

  在已有经验的基础上,鼓励学生创新。

  师:大家拿出剪刀和一张彩纸,我们一起来剪纸。先看老师剪一个……教师边操作边讲解。我们先把这张纸对折,在一侧画出图的一半,用剪刀沿着我们折的线剪下来,看看是个什么图案?师:请你用对折法剪出一个更漂亮的图案。

  2.学习第二种剪纸方法。教师提出剪纸的要求,鼓励学生自己去折、去剪。

 

  师:同学们刚才用对折法剪出了漂亮的田案。如果将纸连续对折后,画上图章的一半,再剪下来,会得到什么图案呢?你们想试试吗?学生操作,教师巡视指导。师:把你剪的作品展示一下,说一说是怎样做的。

  3.交流学生剪出的作品,要给学生展示作品的机会,使学生获得成功的体验。同时学会正确的操作方法。

  给学生创造自主尝试的空间,成果的交流展示,使学生获得积极的心理体验。学会正确的做法。

  有的学生可能做不出,在交流中,教师注意引导学生总结做的方法:①折纸时需先按连续对折方法一对折,再接着按连续对折方法二对折。②在折好的一侧,沿两条折痕重合在一起的一边画上图案。③剪到叶子的尖儿时,两条边不能相交。

  五、动手剪纸1.提出把长方形或正方形纸对折,剪出自己喜欢的图案的要求,让学生自己操作。

  让学生经历完整的剪纸过程,剪出自己喜欢图案的过程。交流、分享成功的快乐,学习欣赏他人的作品。

  师:下面,请同学们再拿一张纸对折后,画上自己喜欢的图案,也可以从第七页中任选一个四案剪一剪。学生剪,教师巡视做个别指导。

  2.交流学生剪出的作品,给学生充分展示不同作品的机会。

 

  师:把你剪的作品展示一下。说一说是怎样做的。进—步明确画图时要沿有折痕的—边画。师:大家看课本第7页,第2题中的两组图囊是什么?有什么特点?生:每组中的每个图案都是轴对称图形。

  3.提出剪出一组连续图案的要求,鼓励学生尝试剪一剪。

  鼓励学生创新的勇气,在动手剪中,体验学习的乐趣。

  师:是一组连续的田案。你们能试着剪出这样的剪纸吗?可剪出和书上不一样的。试一试!

  4.交流试剪的结果,在交流中学习剪的方法。

  既是自主创新成果的展示,更是学习提高的过程。

  师:把你创造的作品展示一下,说一说是怎样剪的。交流中,使学生了解:小人剪纸:折法和剪法与前边小花剪花的操作方法相同。小鱼剪纸:折纸时要按照连续对折方法二连续对折三次,然后在一侧面沿只有一条折痕的一边画图案,剪时注意鱼鳍的尖儿两条边都不能相交。

  六、举办作品展让同学们设计,举办一个小小剪纸作品展览。

  给学生创造再次体验成功的机会,培养集体荣誉感。

  师:这节课同学们剪出了许多漂亮的图案。课后,班长组织举办一个剪纸作品展览,让其他同学和老师都来分享我们的快乐。


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