小鱼语文费尔教育手机版初中资源网费尔教育论坛
  
首页 | 语文 | 数学 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 幼儿教育
您的位置:首页 > 数学 > 冀教版 > 六上
冀教版数学六上教案:《测量旗杆的高度》

教学内容:冀教版《数学》六年级上册第26、27页。

  教学目标:

  1.经历小组合作测量、计算、交流等测量旗杆高度的过程。

  2.会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。

  3.积极参与数学活动,在测量旗杆高度的过程中,感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。

  课前准备:一米、两米长的竹竿各一根,米尺一把。

  教学方案:教学环节,教学预设,设计意图,问题情景

  一、课题导入

  师生谈话。我们每周要进行升旗活动,我们都仰望高高飘扬的红旗,那我们能用我们所学的知识测量出旗杆的高度吗?

  师:同学们,我们每周要进行升旗活动,我们都仰望高高飘扬的红旗,那我们能用我们所学的知识测量出旗杆的高度吗?

  学生可能回答:

  ●能。

  ●不能。

  师:为什么不能呢?

  学生可能回答:

  ●太高了,怕我爬不上去。

  ●想不出方法来

  ……

  师:能的同学说说自己的测量方法。

  学生可能会说

  搭个高架爬上去测量。

  放倒测量。

  我们先运用已学过比例知识来求出旗杆的高度......

  从生活实际出发,使学生认识到数学在生活中是多么重要,增强学生的求知欲。

  1、一定要选择一个太阳光较好的时间。

  2、说明实际测量的

  方法。必要的话让,可让学生看一看教材中测量的图并讨论一下:用这种方法测量旗杆高度的道理是什么。

  二、自主探索

  1、在测量中应注意什么?

  2、自由结组,认真测量记录。团结合作。

  3、交流中鼓励学生说出在测量过程中遇到的困惑。

  介绍具体的测量方法和要求

  5人一组:一人负责填写记录;一人拿一米的竹竿;一人拿两米的竹竿;两人拿米尺测量。

  各组分头选择地点开始测量,并填写好测量记录,同时完成计算旗杆高度的要求。

  用已有的知识解决问题,培养学生独立解决问题的能力及自主探索新知识的能力。

  展示、交流学生测量的结果和计算方法,使学生感受自主解决问题的兴趣和解决问题的方法。

  记录表

  测量时间:______

  测量人:______

 

  竹竿

  竹竿

  旗杆

  高度(米)

  1

  2

 

  影长(米)

     

  根据测量的数据,计算出旗杆的高度。

  全班交流。

  1、向大家介绍一下你们组分工和测量的过程。

  2、说一说你们测量的时间和测出的数据。

  3、计算出的旗杆的高度是多少。

  议一议:

  通过测量活动,你得到哪些启示和解决问题的经验?

  同学:要会运用所学的数学知识解决实际生活问题。

  教师解惑:

  1、有的同学说我们组在测量中出现了争执,影响了测量速度,影响了测量结果的准确性。

  2、 有的同学说我们组都挺团结,但也不是很准确。

  3、 针对发生的争执,说明我们同学之间团结合作的能力有待提高。通过测量这节课我们同学之间的人际交往能力,合作意识,协作能力,都得到了培养,希望在以后的学习研究中表现的更好。

  4、针对出现的答案差异问题,本身我们用这种测量方法测出的数据就是个约数,不是准确数。比如太阳光的移动,影子是否是在竹竿垂直的状况下测量的......

  课外延展

  要求学生回顾测量活动的全过程,写一篇数学日记,并存入自己的成长记录袋中。 写一篇数学日记,存入自己的成长记录袋。 亲手记录自己成长的点点滴滴,是一种快乐。

  教学反思:这堂活动课,让我这位中年老师深刻体会到,学生求知的欲望,动手的积极性,活泼好动性,那种激情我们老师已很少有了。这节课不仅仅是教与学的关系,更是一种相长的关系。活动中培养了学生自己探究解决问题的能力,而且还让学生充分交流测量活动的过程、测量的方法、测量的数据以及学生在这个活动中的感受等。使学生体会到比例知识的应用性,激发学生学好数学的信心。


冀教版数学六上教案:《测量旗杆的高度》来自费尔教育。 点这里回到顶部

上一篇: 冀教版数学六上教案:《解决问题》

下一篇:冀教版数学六上教案:《按比例分配》

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
相关课件
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |