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冀教版二上数学教案:《量一量》

 教学内容:冀教版《数学》二年级上册第7页。

  教学目标:

  1.经历同学合作,选用合适的工具测量身体某部位的活动过程。

  2.了解自己身上的数据,能用手拃、步长等作标准估测物品的长度。

  3.体验估测活动的乐趣,培养初步的数学应用意识和估测能力。

  课前准备:直尺、米尺,记录卡片。

  教学方案:

  教学环节

  教学预设

  一、估测比赛

  1.提出要求:不允许用直尺和米尺等工具。同桌一组,估测凳子面的长,看哪组估测的更准确。

  师:今天,我们一起来进行一次估测比赛。要求:不能用直尺等测量工具,可借助其它工具。

  比赛内容:同桌一组,估测凳子面的长,看哪一组估测的最准确。有什么问题没有?

  如果学生提出可不可以用其它物品做工具,教师告诉学生是可以的,但最后结果必须用厘米、分米等单位描述。

  学生估测,教师注意了解学生不同的估测方法。

  2.交流估测的结果。先只说结果,不说方法。

  师:把你们估测的方法和结果给大家介绍一下。

  学生说,老师记录,同时把自己估测的结果也和同学交流。

  3.师生一起测量,检验估测的结果,并评出优胜者。

  师:哪一组估的最准确呢?我们一起来实际测量一下。

  共同测量出结果,评出估的最准的,应该是教师。

  4.交流估测的方法。可先请估测不准的同学说一说,再请估测准确的同学介绍是怎样估测的。

  师:比赛结果已经出来啦!现在,我们请几组同学说一说你们估测的方法。

  估测方法多种多样,教师可及时给予评价。

  ●用眼看的,(容易估不准确)

  ●用手比出10厘米,然后一下一下测……(这个方法也可以)

  ●我知道铅笔是××厘米,我们用铅笔量(借助已知的物品长度来估测,很不错。)

  5.教师介绍自己的方法。

  师:你们想了解老师是怎样估测的吗?

  教师演示用手拃量,估算的过程。

  师:我一拃是××厘米,量了××拃,估算一下是××厘米。

  二、合作测量

  1.谈话引入测量活动。激发学生了解自己身上数据的兴趣和愿望。

  师:我们如果知道了自己的手拃的长、脚长、身高、一步的长、两臂伸开的长等,就会为我们解决生活中一些简单问题提供很多方便。同学们,你知道自己身上手、脚的长度吗?

  2.小组合作测量。教师提出先估测,再测量的要求,亲自参与并注意指导测量方法。

  师:好!现在,就请同学合作,测出自己身体上的数据,并写在记录卡上。

  根据本班学生人数和测量工具多少分组测量。必要的话,教师可先介绍“一拃”、“一步”等的含义。

  3.交流测量的结果。重点说一说使用的什么测量工具,每个人估测和实际测量的结果如何。

  师:请组长汇报一下:你们组测量了哪些部位?分别使用的什么工具?怎样做的?每个同学汇报自己估测和实际测量的结果是多少?

  三、实践活动

  1.鼓励学生用自身测量工具进行实际估测。

  可以到操场上,分小组进行任何物体的测量,并作好记录。

  师:大家已经知道了自己一拃有多长,一步有多长及自己的鞋有多长等等。现在我们就用这些做工具,到操场上估测一些物体的长度,记录下数据。

  学生分成小组到操场上估测,教师参与学生的估测。

  2.根据今天的活动,写一篇数学小日记,存入成长记录袋。

  师:今天的活动结束后,每个同学写一篇数学小日记。


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