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冀教版二上数学教案:《两位数加两位数进位加法》

教学内容:教材10、11页 “两位数加两位数进位加法”

  教学目标

  知识目标:

  会用竖式计算两位数的进位加法,会选择自己喜欢的计算方法。

  能力目标:

  在摆一摆、算一算的数学活动中,经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程,进一步体验算法多样化。

  情感目标:

  在用多种方法计算的过程中,获得良好的体验,提高学习数学的信心。

  教学准备:课件或挂图、小棒

  教学过程:

  环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  情境创设

  请学生按教师的要求操作:摆出36根小棒,再摆出18根小棒。 教师根据学生的汇报出示10页的小棒图。要想求一共有多少根小棒?怎样列式。 教师根据学生的汇报板书:36+18=

  学生用小棒操作,摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内交流摆法。 学生列式并汇报。

  加强学生动手操作能力的培养,让学生在操作的基础上列出算式,通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。

  探究与体验

  那么36加18等于多少呢?请同学们用桌上的小棒摆一摆。 前面我们已学过了用竖式来计算加法,下面同学们用竖式来试着算一算一共有多少根小棒。 根据刚才的计算,大家想一想怎样做笔算加法? 引导学生汇报交流教师根据学生的汇报板书:1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十,向十位进一。除了可以用竖式计算之外,36加18我们还可以怎样算?学生独立思考后,同桌说一说你是怎样算得? 全班交流算法时,只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以.丫丫的算法如学生说不出教师不要强求。 完成试一试教师出示题。

  学生独立操作,摆完后和同桌说说你是怎样摆的。全班汇报。 学生试着在练习本上完成,找一至两人板书。做完后同桌交流一下你是怎样算得。全班交流算法,让板书的同学说一说是怎样算得。交流时重点说清十位上的5是怎样算出来的。 同桌互相交流,然后全班交流。 学生自由读一遍。 学生同桌交流后,全班汇报,学生可能会有这样一些想法:(1)36+10=4646+8=54(2)30+10=406+8=1440+14=54(3)36+20=5656-2=54 学生独立完成,用自己喜欢的方法计算,做完后同桌互相说说你是怎样算得。

  把解决问题的时间和空间给学生,让学生把自己的想法在小组和班内交流,自己经历探究解决问题的全过程。 允许学生用自己喜欢的思路和方法解决问题,体会算法多样化,体会数学学习的乐趣。

  实 践与应用

  完成练一练第一题学生独立完成。 第二题:小狗吃骨头。 如有条件也可做成动画,设计成有趣的游戏。

  学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。 引导学生看清题意,然后独立连线完成


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